Евгения Полякова - Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу

Критерии оценки

– Ребенок выполняет задание на основе зрительного соотнесения – 2 балла.

– Ребенок часто примеривает, прикладывает фигуру-вкладыш к подходящей прорези и выполняет задание правильно – 1 балл.

– Ребенок не справился с заданием – 0 баллов.

В Протоколе отмечается, справился ли ребенок с заданием и как он действует – путем зрительного соотнесения или методом проб и ошибок.

Приложение 2. «Матрешка 2-3-составная»

Цель: выявление понимания ребенком инструкции, сформированное понятие величины; оценка уровня развитая наглядно-действенного мышления.

Процедура проведения. Ребенку показывают матрешку, психолог ее разбирает, а затем собирает. После этого матрешку ставят перед ребенком и предлагают ему сделать то же самое. Кроме того, ребенка просят показать самую большую матрешку, самую маленькую, поставить их по росту.

Критерии оценки

– Ребенок понимает инструкцию, самостоятельно путем проб разбирает и собирает матрешку – 2 балла.

– Ребенок справляется с заданием при помощи взрослого – 1 балл.

– Ребенок не справляется с заданием – 0 баллов.

В Протоколе фиксируется, как ребенок справился с заданием.

Приложение 3. «Разрезные картинки 2—3-составные»

Цель: оценка сформированности наглядно-действенного мышления, степени овладения зрительным синтезом (объединением элементов в целостный образ).

Процедура проведения. Перед ребенком выкладывают картинку, разрезанную на две-три части. Части раскладывают так, чтобы их надо было не просто сдвинуть вместе, а придать им нужное пространственное положение. Взрослый спрашивает: «Как ты думаешь, что нарисовано на этой картинке? Что получится, когда ты сложишь части вместе?»

После выполнения задания картинку убирают и предлагают ребенку собрать другую картинку, разрезанную уже на три части.

Критерии оценки

– Ребенок узнал, что нарисовано на картинке, и верно собрал части в обоих случаях – 2 балла.

– Ребенок выполнил задание путем проб – 1 балл.

– Ребенок составляет картинки после многочисленных неадекватных проб или не справляется с заданием – 0 баллов.

В Протоколе следует отметить, смог ли ребенок узнать изображение и сколько проб он сделал.

Приложение 4. «Цветные кубики»

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Евгения Полякова «Профессия – педагог-психолог». Ridero, 2017