Елена Созончук - Нейропсихолог родителям: как лучше для ребёнка?
- Название:Нейропсихолог родителям: как лучше для ребёнка?
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:9785449022578
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Елена Созончук - Нейропсихолог родителям: как лучше для ребёнка? краткое содержание
Нейропсихолог родителям: как лучше для ребёнка? - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
В первом случае родителям необходимо убрать из дома все сладости и выпечку, которые не дают ребёнку как следует проголодаться, исключить перекусы между основными приёмами пищи, и разнообразить блюда, интересно украшая их и т. д.
Во втором случае стоит проконсультироваться у детского невролога, проверить состояние здоровья ребёнка, найти и исключить то, что может перегружать его нервную систему.
Очень хорошо влияют на аппетит пикники, которые можно устраивать в выходные в хорошую погоду. Это полезно для здоровья ребёнка во всех смыслах – воздух, природа, физическая подвижность = хорошее настроение и отличный аппетит!
Детские капризы
Как часто родители, которые пришли к нам на консультацию с проблемой детских капризов, жалуются на то, что ребёнок не слушается, хнычет, психует, плохо спит или ест, грызёт ногти, разбрасывает игрушки и не хочет собирать…
При этом запрос родителей часто звучит так, чтобы психолог «что-нибудь сделал с ребёнком», не подозревая даже, что от их взаимоотношений с ребёнком часто и возникают подобные проблемы…
Поэтому мы, исходя из многолетнего опыта работы с детскими проблемами, выработали правило – первую консультацию проводить с родителями без ребёнка. Многие родители с ним не согласны и ещё на этапе записи недоумевают: «Вы что, даже не посмотрите на ребёнка?» Мы им отвечаем: «Посмотрим, если будет такая необходимость… Но то, о чём мы будем говорить с Вами на первой встрече, ребёнку слушать совсем не обязательно…»
И никто из них не сомневается в необходимости этого правила, уходя после консультации…
Тем временем, у капризов ребёнкавсегда есть причины. Это или ошибки семейного воспитания или нестабильно работающая нервная система. В первом случае достаточно одной консультации для родителей по оптимизации родительско-детских отношений. Во втором случае необходима нейропсихологическая коррекция – комплекс эффективных техник и приёмов, направленных на стабилизацию нервной системы ребёнка.
Что могут сделать родители до обращения к психологу?
Конечно, нет универсальных рекомендаций, и в каждой избушке свои погремушки, но остановимся на некоторых общих вопросах, которые, возможно, помогут читателям этой статьи.
* Не надо уподобляться маленькому ребёнку, вставая на его ступеньку и спорить с ним по принципу «кто кого?»
* Вместо того, чтобы заставлять сделать что-то (или не делать), можно сказать: «Хорошо, не делай, я соберу игрушки сама, а заодно и поиграю…» Такой приём обезоружит ребёнка, ведь некому будет говорить «Нет», которое часто говорится для того, чтобы отстоять свою точку зрения (особенно это характерно для кризиса 3-х лет).
* Очень помогает включить фантазию и добавить немного волшебства в привычные предметы: «А на завтрак у нас сегодня яичко не простое, а золотое!» (золотом может выступать желток). «Мы сегодня с тобой будем делать заплыв в ванне, как дельфины!»…
* Важно не забывать похвалить ребёнка за любые проявления послушания и выполнение посильных дел. Ребёнку очень важно ощущать свою значимость, понимать, что родители могут радоваться за него, а не только ругать.
* Слова «Нет и нельзя» в ответ на просьбу или действие ребёнка нужно говорить не часто, а только тогда, когда эти действия могут быть угрозой жизни и здоровью ребёнка, противоречат режиму дня… Иначе ребёнок настолько привыкает слышать эти слова, что перестаёт на них реагировать. И все капризыи ссоры по кругу!
Детский психолог
Очень часто в разговоре с людьми о профессии психологаможно услышать недоумённый вопрос: «И с детьми вы тоже работаете? А у них-то какие проблемы?»
Тем не менее, проблем у наших маленьких клиентов очень много. Конечно, они отличаются от проблем взрослых людей и подростков, но они нуждаются в помощи психологаничуть не меньше, а, может быть, и больше…
В нашей студии мы работаем с детьми, начиная с 4-х лет (при отставании в развитии – с 6 лет), в основном, используя нейропсихологическую коррекцию.
С какими проблемами работает детский психолог?
Мы расскажем о своём опыте решения детских проблем, с которыми нам приходилось успешно работать в течение нашей многолетней практики психологической помощи детям. Это:
СДВГ(синдром дефицита внимания с гиперактивностью и импульсивностью или без них);
неврозыразличного характера: логоневроз (заикание), энурез, тики, снохождение, выдергивание волос, грызение ногтей, ручек и других предметов, сосание пальца и других предметов, и др.;
обман и воровство;
неумение устанавливать контакт со сверстниками или взрослыми;
кризисы1, 3, 7 лет;
тревожность;
страхи;
повышенная застенчивость;
эмоциональная неустойчивость, плаксивость;
агрессивное поведение;
непослушание и капризность;
низкая успеваемость в школе;
школьная дезадаптация;
сложно протекающая адаптацияк детскому саду;
социальная дезадаптация;
подготовка ребенка к обучению в школе(социальная, интеллектуальная, личностная, мотивационная);
диагностика готовности к школе, интеллектуального развития и психического состояния;
дислексия(дисграфия, дискалькулия, дизартрия);
отставание в развитии ( ЗПР);
аутизм, мутизм;
другие проблемы.
Родителям важно помнить, что проблемы ребёнка не пройдут с возрастом, а «перерастут» в подростковые, а потом и во взрослые проблемы, с которыми справиться потом будет намного сложнее. И, чем раньше начать оказывать помощь, тем лучше и быстрее будет результат.
Дислексия
Дислексиейназывают сложности в обучении и формировании навыка чтения при сохранном интеллекте:
* очень медленное чтение (по слогам);
* путание букв или слов при чтении;
* переставление слогов местами;
* непонимание прочитанного;
* неумение пересказать прочитанный текст.
И, хотя такая проблема может быть у человека любого возраста, чаще всего она обнаруживается в младшем школьном возрасте, когда актуальным является процесс обучения чтению.
Часто дислексиянаблюдается не одна, а вместе с другими нарушениями в овладении письменной речью – дисграфией(сложности при овладении навыком письма), дизорфографией(проблемы с грамотностью), дискалькулией(сложности в овладении навыками счёта), диспраксией(нарушение моторики и координации), СДВГ(синдромом дефицита внимания с гиперактивностью или без неё).
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: