Коллектив авторов - Личностный потенциал. Структура и диагностика

Эмпирические исследования

Многочисленные эмпирические исследования призваны ответить в частности на следующие вопросы: (1) Какие психические процессы приводят к тому, что человек реагирует по типу ориентации на состояние и у него возникают трудности при осуществлении намерений и принятии решений? (2) В каких ситуациях человек, обычно ориентированный на действие, становится ориентированным на состояние?

Прежде всего, остановимся на экспериментах, в которых показано, что в нормальных условиях ОС- испытуемые не снижают результатов своей деятельности, однако при возникновении неуспехов и других видов нагрузки резко снижают свои достижения по сравнению с ОД -испытуемыми.

Нейрофизиологические данные показывают, что блокирование определенной структуры в лимбической системе, а именно гиппокампа, принимает участие в уменьшении эффективности самоуправления, то есть в возникновении ориентации на состояние ( Baumann, Kuhl, Kazen , 2005). Найдены также показатели ЭЭГ, которые четко дифференцируют состояния эффективного самоуправления ( ОД ) и состояния снижения этой способности ( ОС ) ( Rosahl, Tennigkeit, Kuhl et al., 1993).

«Выученная беспомощность» и депрессия

В экспериментах такого рода используется процедура «наведения неуспеха», при которой испытуемым предъявляется заведомо не решаемая задача. С помощью такого приема «наведения неуспеха» экспериментатор целенаправленно вызывает у испытуемого состояние беспомощности. Непосредственно после вызова такого состояния испытуемые получают решаемую «тестовую задачу». Эксперименты Ю. Куля и его сотрудников показали, что возникающее у ОС- испытуемых снижение результатов деятельности непосредственно после «наведения неуспеха» нельзя объяснить одним лишь снижением мотивации. Такое предположение было высказано М. Селигманом – автором концепции выученной беспомощности ( Seligman , 1975). Он считал, что снижение мотивации после «наведения неуспеха» происходит у испытуемых вследствие снижения ожидания успеха в тестовой задаче после ряда неуспехов в наводящих задачах.

В экспериментах Ю. Куля ( Kuhl , 1981) было показано, что снижение ожидания успеха объясняет, по крайней мере, не все явления беспомощности. Снижение результатов деятельности у ОС- испытуемых происходило также и в тех случаях, когда после наведения неуспеха они получали тестовую задачу совершенно другого содержания по отношению к наводящей. В этих случаях у ОС- испытуемых отсутствовало снижение ожидания успеха в тестовой задаче. ОС- испытуемые были даже более мотивированны, поскольку хотели добиться успеха в новых задачах и тем самым компенсировать неуспехи в предыдущих задачах. Тем не менее именно ОС- испытуемые показали значимое снижение результатов в новых тестовых задачах по сравнению с двумя контрольными группами: (1) ОС- испытуемые имели успех в наводящих задачах и (2) ОС- испытуемые вовсе не получали наводящих задач.

Тщательный анализ результатов экспериментов показал, что снижение результатов у ОС- испытуемых основано на том, что, несмотря на их сильное стремление осуществить намерение выполнить новое задание и применяемые для этого большие усилия, они так и не могут реализовать это стремление к достижению. Они принимают решение исправить свои прежние ошибки путем выполнения нового задания, но не могут защитить это намерение и осуществить свое решение. Они слишком много и часто думают о предшествующих нерешенных задачах. Отсюда становится ясно, почему ОД- субъекты легче справляются со своими намерениями. Дело в том, что они легче вытесняют переживание неуспеха и отказываются от неосуществленных намерений. ОС- субъекты не отказываются от реализации намерений и достижения своих целей даже тогда, когда они становятся нереалистичными.

В следующем эксперименте Ю. Кулю и его сотрудникам удалось более точно выяснить причину снижения эффективности деятельности ОС- испытуемых после переживаний неуспеха ( Kuhl, Helle , 1986). Возникшее намерение, от которого человек не может освободиться и в то же время не может его осуществить, заполняет объем кратковременной памяти (КП). В КП удерживается в основном та информация, которая необходима для реализации актуального намерения. Если емкость КП уменьшена или полностью занята, то должны возникнуть трудности реализации актуального намерения и выполнения решения. В рассматриваемом эксперименте исследовались депрессивные пациенты клиники. По мнению авторов, депрессивные пациенты обладают крайней формой ОС. В связи с этим возникло предположение о том, что сильная ОС диспозиция должна влиять таким образом, что КП этих людей будет загружена неосуществимыми намерениями. Это в свою очередь должно вести к крайней заторможенности действий. Данное предположение подтвердилось в эксперименте – объем КП у депрессивных пациентов оказался значимо ниже, чем в норме, если предварительно было вызвано некоторое невыполнимое намерение.

Память на намерения

В последующих экспериментах Ю. Куль и его сотрудники поставили задачу детальнее изучить роль памяти при затруднении в реализации действия у ОС- испытуемых (см. напр., Kuhl, Kazén 1994). Задача состояла в том, чтобы детальнее исследовать процессы переработки информации, лежащие в основе способности самоуправления и ее эффективного использования. Важную роль здесь играют механизмы сохранения и вызова информации из памяти. Если оперативная память ОС- испытуемых заполнена неосуществленными намерениями, не актуальными в данной ситуации, то выполнение насущных намерений может выйти из-под контроля, поскольку рабочая память нагружена «не соответствующими» ситуации намерениями.

В экспериментах Ю. Куля и его сотрудников были получены данные, показывающие отличие памяти на намерения у ОС- и ОД- испытуемых. В эксперименте ( Goschke, Kuhl , 1993) испытуемые запоминали два разных текста с описаниями действия. После этого им сообщалось, что одно из действий они будут впоследствии выполнять. В контрольной группе испытуемым сообщалось, что они будут лишь наблюдать это действие. Затем испытуемым предъявлялся список слов, относительно которых они должны были отвечать – встречались ли эти слова в первом или во втором тексте или вовсе не встречались. Оказалось, что ОД- испытуемые узнавали все слова с одинаковой скоростью. ОС- испытуемые узнавали слова из текста с описанием действия, которое они впоследствии «должны выполнять», приблизительно на 140 миллисекунд быстрее, чем нейтральные слова. В контрольных условиях не было значимых различий.