Сергей Ростовцев - Человек или животное?

Само создание социума тоже можно отнести к результатам инфантильности.

«Всё, как кому-то стало известно, началось с полигамии. Это было великим событием в жизни этих видов приматов, так как именно с возникновения полигамии эти виды приматов и отсчитывают эпоху социального общества. Именно с этого времени мы привыкли называть некоторые виды приматов людьми. Полигамия (не упорядоченные половые связи) дала возможность сотрудничества самцов друг с другом при выполнении совместных действий. Скорее всего, это тоже можно отнести к результатам инфантильности. Половое созревание затягивалось, и самцы, научавшиеся сотрудничать в предполовозрелый период, не захотели разрушать это сотрудничество ради «каких-то» самок. Эта великая победа над основным инстинктом привела к великим последствиям».

Интересное продолжение получили мои статьи о человеке как инфантильной обезьяне и неотении. Появилась и новая гипотеза о происхождении дислексии и детях «индиго», а таким образом, и о развитии всей цивилизации.

До некоторой степени это естественный генетический эксперимент исторического развития человеческой популяции, о которой писалось в статье «Селекция Homo sapiens».

Так что же нового появилось в последнее время, что я решил напомнить читателю об этих моих размышлениях?

А появилось вот что:

Наконец не только я заметил роль инфантильности и неотении как эволюционных механизмов.

Группа исследователей, руководимых Архатом Абжановым, обработала и проанализировала данные морфологических характеристик ископаемых черепов нескольких тысяч динозавров и первых ископаемых птиц и сравнила их с современными птицами и их ближайшими родственниками – крокодилами.

Была проведена томография препаратов и построены компьютерные модели черепов и их ключевых параметров: размеров глазниц и объема мозга.

Исследователи обнаружили, что, несмотря на то, что строение черепов динозавров и птиц имеет значительные различия по ключевым характеристикам, особенно на эмбриональных стадиях онтогенеза (индивидуального различия), черепа динозавров не имеют принципиальных различий с черепами птиц. Птицы и неполовозрелые динозавры схожи по относительному объему мозга и размеру глазных пазух. Сходны они и по строению верхней челюсти значительно сильнее, чем они же с половозрелыми динозаврами и взрослыми птицами.

Обнаруженные особенности сходства можно распространить на всех архозавров и всех современных птиц и крокодилов.

Исследователи таки пришли к выводу, что при возникновении птиц неотения (педогенез) – размножение на более ранней стадии метаморфоза – играла определяющую роль.

Конечно, исследователи расписали, почему обнаруженный механизм помог конкретным особям получить эволюционное преимущество и занять более широкий экологический ареал.

Но это уже детали.

Главное для меня то, что эта группа исследователей повторила мое открытие:

Задержка полового развития является механизмом эволюции и для появления человека, который по сравнению с обезьянами имеет более выраженные детские черты – увеличенный объем мозга редкий шерстяной покров и прочее.

Но ведь я об этом уже писал. Меня, как всегда, не вспомнили. Ладно.

Но по времени данное исследование примерно совпало с исследованием, проведенным группой из Северо-Западного университета Эванстоуна штата Иллинойс.

Тут неожиданно для себя (сами исследователи не оценили сделанного) исследователи выдали серьезный материал для гипотезы о возникновении инфантильности как механизма эволюции.

Полученные ими данные свидетельствуют, что дети, зачатые отцами в возрасте 40 – 50 лет статистически большие долгожители, чем дети, зачатые отцами в более раннем возрасте. То есть на лицо явное эволюционное преимущество. Чем же оно вызвано?

Оказалось, хоть это и несколько удивительно и должно быть проверено, что отцы 40 – 50 лет передают своим детям теломеры (это крайние области хромосом) более длинные, чем молодые отцы.

А по современным представлениям именно длина передаваемых теломеров является определяющей в длительности жизни и вырождении.

Обнаружились еще некоторые особенности.

Учитывая, что даже генеративный материал со временем набирает некоторое количество случайных мутаций, которые определенным образом влияют на организм. Хотя, как я понимаю, такие мутации вполне могут возникать и в генетическом материале молодых отцов, просто их вероятность в этом случае будет меньшей.

Мутации часто являются причиной психических отклонений – аутизма, снижения интеллекта, задержке полового развития и других.

Нас интересует именно задержка полового развития, поскольку это именно тот эволюционный механизм, который, по моему мнению, и сделал из обезьяны человека, а теперь, предполагается, и из динозавра – птицу.

Эти исследователи не ссылаются на мои работы, но это вообще понятно. Они еще просто не поняли, что же они исследуют.

Но все равно молодцы.

После публикации статьи «Инфантильность + 2!» мне по мейлу набросали вопросов. На пару наиболее важных, я отвечу.

Вопрос:

– Какое отношение имеют дети «индиго» к изложенному Вами?

Ответ:

Человечество стареет. Чисто статистически стареет. Время зачатия тоже стареет.

Если раньше можно было рассказывать анекдоты про детей, якобы зачатых отцами за семьдесят, то при современной геронтологии это не анекдоты, а реальность.

Но речь об отцах 40 – 50 лет отроду.

Раньше, совсем в недалеком прошлом, это было вообще средней продолжительностью жизни. А во многих странах это до сих пор так. А уж чтобы женщина решилась родить от мужчины 50 лет, ей нужна уверенность, что он завтра не помрёт, а сможет принять полноценное участие в заботах о ребенке. Хотя во время глобального феминизма этот вопрос о матери скорее нужно задавать отцам, поскольку женщины, лишенные моральных устоев патриархальной семьи, не очень надежные матери. Но мы сейчас не об этом.

Женщины массово стали рожать детей от отцов 40-50 лет. В результате увеличилось число психических отклонений, среди которых дислексия и задержка полового развития.

Дислексия заставляет человека учиться компенсационным механизмам, а задержка полового развития предоставляет ему время этому научиться. Человек ведь по-настоящему учится только тогда, когда он еще не закончил сексуально развиваться. Дальнейшее его обучение связанно с тем, что в период полового развития он научился учиться. Но это уже вторичная форма обучения, развитая тем больше, чем больше времени человек мог потратить на овладение ею.