Светлана Шуман - Дневник матери

…К концу третьей недели я обнаружила, что Алеша постоянно поджимает левую ножку. Мы с ним занимаемся «зарядкой» и я стала замечать, что ему бывает неприятно, когда я поднимаю достаточно высоко левую руку. Также он часто закидывал левую ножку на правую и «цеплялся» за нее ступней.

Я сама заметила это, но, ведь, могла и не заметить, и тогда – неизвестно, что было бы. Меня это насторожило. Я начала «исследовать» все его тело, поворачивала на спинку, на животик и вдруг обнаружила, что у него складки на ягодицах с левой и с правой стороны разные. Это меня удивило, но, в какой-то мере объяснило, почему он поджимает одну ножку под другую.

Я срочно пошла к врачу. Врач, обследовав Алешу, сказал, что у него – врожденный вывих бедра. Это часто случается при родах. Но, не часто врачи замечают это. И, если вовремя не замечают и родители, то, потом бывает очень трудно или – вообще невозможно, выправить положение.

При вывихе бедра ребенка ожидает хромота, т.к. одна ножка оказывается короче другой, и развиваются ножки не одинаково.

Нам прописали массаж. Обучили меня приемам, сказали, что надо было бы массажировать все тело ребенка по два – три раза в день.

И начались наши с ним мучения. Ему не нравилось, когда я его растирала. Вначале он довольно долго кряхтел, а потом начинал плакать. Но, другого пути не было – пока косточки еще были мягкие и мышцы несформированные, надо было делать зарядку и массаж, и снимать этот недуг.

Наконец, Алеше исполнился месяц. Сегодня я положила его на животик, подложила его ручки под грудь и вдруг он, неожиданно для меня, стал делать попытку поднять головку. Поднял и держал ее с полминутки. А потом опустил головку на руки и, чтобы не задохнуться, повернул ее в сторону.

Ребенок рождается с рефлексами, которые помогают ему выжить и приспособиться к действию окружающей среды. Но, уже за первый месяц жизни у него вырабатываются новые, социально детерминированные рефлексы, которые обслуживают его потребности выжить, приспособиться к условиям среды.

Процесс развития ребенка идет интенсивно. Но, он будет осуществляться еще быстрей, если взрослые будут организовывать встречу ребенка с разными предметами, явлениями – звуковыми, световыми и т.п. Взрослые должны помочь ребенку как можно быстрее становиться человеком – для этого им и нужны знания по «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития» и по проблеме формирования личности.

Сегодня пока еще не поставлен вопрос о подготовке молодежи, людей, к роли родителей, воспитателей. А пора бы! Ведь, развитие ребенка – самый сложный вид деятельности из всех существующих на земле. И, пожалуй, только этому виду деятельности не обучают людей, допущенных к нему. Надо ли удивляться, что многие люди не достигают успеха в нем?

Чтобы изменить положение, надо каждому родителю предложить обучиться на «должность» родителя и получить диплом.

Развитие Алеши идет очень интенсивно. Каждый день появляются какие-то новшества. Еще два дня назад «не держал головку», а теперь, с каждым днем, время, когда головка остается поднятой, увеличивается.

Сегодня заметила – он делает попытку улыбнуться, когда ему улыбаешься, говоришь с ним ласково. Ребенок подражает взрослым – он начинает у них учиться «становиться человеком».

Перенимая у взрослых интонации, позы, движения, действия, ребенок, таким образом, развивается, становиться человеком. Часто мамы, приходя на консультацию по поводу особенностей развития ребенка, говорят: «Удивительно, ребенок точно повторяет походку, жесты, поворот головы, вздергивание бровей папы. А, ведь, мы с папой почти не жили вместе». Так вот, хватает месяца для того, чтобы ребенок начал копировать взрослых, особенно тех, с кем проводит больше времени.

Сегодня четвертый день второго месяца. Носили Алешу на взвешивание. Родился он весом 3 килограмма 800 грамм, из больницы выписали на 12 день с весом 3 кг 900 г, а сегодня он весит уже 5 кг 200 г, правда, в распашонках и пеленке. Поправился за месяц на один килограмм.

Все чаще стал улыбаться, но не всегда реагирует улыбкой на мою беседу с ним. Сегодня я посчитала: за день улыбнулся 3 раза. Но, когда я с ним разговариваю, он затихает и внимательно слушает речь, тон, тембр голоса. Конечно, содержания он пока не понимает, но, на интонацию голоса уже реагирует, правда, пока только улыбкой.

Врач, когда мы носили ребёнка на взвешивание, сказал, что к двум месяцам ребенок должен уже хорошо держать головку и «гулить». Но, вдруг, сегодня Алеша неожиданно для меня повторил за мной: «Агу».

Значит, если ребенка целенаправленно обучать, он начинает развиваться более интенсивно.Вот почему, родителям надо, буквально, с первых дней, как можно больше времени уделять ребенку, общаться с ним, разговаривать, делать «зарядку», массаж, стимулировать «разговаривать» его самого.

Я и раньше говорила ему: «Скажи, Алешенька: «Агу». Он только смотрел на меня, иногда улыбался. А тут вдруг сказал: «Агу». «Г – г – г» такое раскатистое!

До сих пор мы пока не выносили его на улицу. Сегодня первое ноября, день холодный, но, выглянуло солнышко, и мы решили пойти с ним погулять. Вышли всего на 10 минут. Думаю, он не успел и сообразить, где находится, не успел почувствовать разницы между домом и улицей. Но, притих, и глазел во всю, не плакал.

В последующие дни стали увеличивать время пребывания на воздухе. И стали гулять поначалу по 20 минут два раза в день, а потом и дольше. Гулять ему нравится. Но, в первые дни, когда мы его одевали, чтобы вынести на улицу, он «бунтовал». Не так, чтобы, сильно, но, ему явно не нравится быть запеленатым в одеяло. Ведь, в квартире он почти все время лежит открытым, дрыгает руками и ногами.

Он и с первых дней спал значительно меньше, чем другие дети и чем «полагается» по «науке», а сейчас стал спать еще меньше.

Но, долго оставаться один не хочет. Уже все ярче проявляется потребность в общении. Со мной он уже «знаком» хорошо, а со всеми остальными только знакомится. Внимательно наблюдает за Тимой, когда тот передвигается по комнате.

Сегодня я его взяла на руки и «посадила», прислонив к плечу – ему явно больше нравится быть в вертикальном положении – так удается разглядеть большее пространство, к тому же, мы, ведь, не стоим на месте, постоянно передвигаемся с ним по комнате. Вдруг в поле его зрения появился Тима, которого он и раньше наблюдал издалека (Тима боится пока брать его на руки), а потом Тима решил с ним поиграть и спрятался от него ко мне за спину – Алеша стал поворачивать голову, искать его. Появилось еще одно новое средство общения, которое было простимулировано нами, взрослыми людьми.

Среди родителей бытует мнение, что «не надо приучать ребенка к рукам». А как же обеспечить ребенку более интенсивное развитие?