Лео Борманс - Большая книга о счастье

✓ Аналогичным образом альтруизм, нематериалистический подход к жизни, самореализация и уважение к закону положительно связаны со счастьем.

Эти значения дают веские основания предполагать, что счастье и качество жизни связаны с такими основными психологическими потребностями, как эмоциональная и социальная привязанности. Близкие личные отношения, способность наслаждаться природой и красотой, возможность «свободно дышать», иметь социальные, экономические и культурные возможности для пожизненного развития своего человеческого потенциала являются важными.

Тем не менее, чтобы добиться успеха в этом развитии потенциала, еще один фактор должен быть добавлен в список – человеческое достоинство. Американский философ Марта Нуссбаум наиболее решительно отстаивает эту точку зрения. Она описывает десять элементов, необходимых для человеческого достоинства: жизнь, здоровье, физическая неприкосновенность, возможность развития человеческих чувств, возможность мышления и воображения, эмоции, практическое мышление, привязанность к другим людям и другим живым существам, самоуважение, способность развлекаться и способность влиять на политику страны и свое окружение. Я убежден, что наш потенциал для счастья и улучшения качества жизни не может быть полностью разработан без ориентации на человеческое достоинство и его большего уважения в обществе.

Выводы:

✓ В богатой стране больший приоритет доходам и материальным благам имеет негативное влияние на счастье. Бытие и собственные представления о жизни являются более важными.

✓ Нематериальные ценности тесно связаны со счастьем: красота, уверенность, доверие, социально-эмоциональные отношения и т. д.

✓ Счастье не может быть достигнуто без уважения человеческого достоинства.

Рейдульф Г. Ваттен – профессор общей психологии в Отделе здравоохранения и общественных наук и психологии Университетского колледжа Лиллехаммера (Норвегия). Его основные интересы сосредоточены на исследовании качества жизни, личности, психологии здоровья, психобиологии и визуального восприятия. Кроме того, он получает удовольствие от рыбалки, охоты и классической музыки.

Австралия

Ральф Кобер

«Оранжевый и желтый – это позитивные цвета. Внесите эти цвета в вашу жизнь. Отставьте синий, серый и коричневый – эти цвета введут вас в депрессию. Ваша жизнь окружена цветным кругом, но позвольте стрелке останавливаться на позитивных цветах. Пусть солнце светит в вашей жизни!» Эти слова являются частью стихотворения, написанного Мэган Ипсен. Профессор Ральф Коберпросит вас прочитать эти слова снова, но на этот раз со знанием того, что эта писательница является умственно отсталой. Таких – миллионы. Что мы можем сказать об их счастье?

Я надеюсь, что осознание того, что это стихотворение было написано умственно отсталым человеком, заставит вас пересмотреть предубеждения, которые у вас имеются о способностях людей с таким состоянием здоровья. Что мы знаем об уровне жизни людей с ограниченными умственными способностями?

Необходимо сказать, что, во-первых, основные компоненты уровня жизни едины для всех людей. Однако могут существовать некоторые отличия в их значимости, которые параллельны культурным различиям. Иными словами, позитивные аспекты, которые приводят к такому качеству жизни, как в Китае или в США, одинаковы, но степень важности различных аспектов может отличаться. Во-вторых, важно понимать, что уровень жизни состоит из двух компонентов: объективного (количественного) и субъективного (качественного). В-третьих, мы знаем, что на уровень жизни также влияют два состояния: личностное (внутреннее) и влияние окружающей среды. Основываясь на этих трех пунктах, становится очевидным, что уровень жизни является многоаспектным понятием.

Большинство исследователей пришли к выводу, что уровень жизни состоит из одних и тех же восьми областей для каждого человека – это личное развитие, самоопределение, межличностные отношения, социальная интеграция, права, эмоциональное, физическое и материальное благополучие.

Можем ли мы что-либо сделать, чтобы улучшить уровень жизни людей с умственной отсталостью? Вне всякого сомнения. Во-первых, мы могли бы обеспечить их надлежащим жильем. Исследование фактора амбулаторного лечения (то есть вывод их из крупных лечебных учреждений с узким спектром услуг, которые поддерживают людей с умственными отклонениями) показало, что такое лечение имеет положительное влияние на уровень жизни в целом. Во-вторых, мы могли бы дать людям с умственной отсталостью соответствующую работу. Как и у людей без отклонений, у которых работа повышает личную самооценку, так и у людей с умственной отсталостью она улучшает уровень жизни. Для людей с легкой умственной отсталостью доступна работа с открытой занятостью, где человек с ограниченными возможностями работает наряду с коллегами без отклонений, в результате чего повышается уровень жизни. Но не на работе с защищенной занятостью, где человек с ограниченными возможностями работает вместе с другими людьми с ограниченными возможностями.

Не ясно пока точно, какой способ трудоустройства повышает уровень жизни. Работа сама по себе, или увеличение дохода, или (наиболее вероятно) сочетание обоих? Независимо от ответа на этот вопрос, третий критерий, который мы могли бы взять во внимание, – это увеличение дохода (или оказание финансовой поддержки) людей с ограниченными умственными возможностями. Исследования, которые я в настоящее время провожу, показывают, что относительно незначительное увеличение низких доходов людей с умственной отсталостью может значительно увеличить их уровень жизни. В связи с этими тремя возможными критериями – жилье, занятость и доход, мы уже можем внести изменения в государственную политику многих стран, в которых живут люди с ограниченными умственными возможностями.

Было бы упущением не упомянуть о захватывающей новой области исследования уровня жизни людей с ограниченными умственными возможностями, а именно – семейной жизни. Под этим я подразумеваю уровень жизни всей семьи, а не совокупность уровня жизни каждого члена семьи в отдельности. Учитывая важность значения семьи в функционировании всего общества, становится ясно, что уровень жизни семьи будет чрезвычайно важным в связи с потерей трудоспособности в будущем. Если член семьи имеет умственную отсталость, динамика семьи часто меняется от «нормального» взаимодействия среди членов семьи и сосредотачивается на человеке с отклонением. Эти изменения в динамике могут иметь неблагоприятные последствия для эффективности функционирования семьи, делая их чрезвычайно важными для оценки уровня жизни семьи в целом. Когда мы поймем это, мы сможем начать изучать пути улучшения уровня жизни семьи – например, путем оказания поддержки остальным членам семьи, а не только человеку с умственной отсталостью.