Александр Асмолов - Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека

122

Петровский A.B. Личность в психологии с позиции системного подхода // Вопросы психологии. 1981. № 1. С. 61.

123

Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. A.B. Запорожца, Я.З. Неверович. М., 1986. С. 21–29.

124

Запорожец A.B., Неверович Я.З. О генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопросы психологии. 1974. № 6. С. 63.

125

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 265.

126

Выготский Л.С. Избранные произведения. М., 1956. С. 380.

127

Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

128

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. T. II. М., 1983. С. 291.

129

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982. С. 22.

130

По аналогии с «рефлекторным кольцом» регуляции движений ( H.A. Бернштейн ) представляется целесообразным рассматривать «смысловое кольцо» регуляции поступков личности.

131

См.: Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.

132

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. С. 188.

133

Там же. С. 212.

134

Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980. С. 119.

135

Продуктивное развитие этого направления исследований содержится в цикле работ Д.А. Леонтьева, прежде всего в его монографии «Психология смысла» (1999).

136

Запорожец A.B. Развитие произвольных движений. М., 1960. С. 387; Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979.

137

Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966. С. 350.

138

Там же.

139

Давыдов В.В. Личностью надо «выделаться» // С чего начинается личность. М., 1979. С. 113.

140

Цит. по: Муздыбаев К. Психология ответственности. Л., 1983.

141

Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной. М., 1985. С. 75.

142

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. T. I. М., 1983. С. 282–283.

143

Интересные исследования в этом направлении плодотворно ведутся O.A. Карабановой, Г.В. Бурменской.

144

См.: Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера подростков. Л., 1983.

145

Анцыферова Л.И. Проблема психотонической активности и научное наследие Анри Валлона // Психол. журн. 1981. Т. 2. № 1. С. 155.

146

См.: Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-н/Д., 1986.

147

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973. С. 179; Фейгенберг Е.И., Асмолов А.Г. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации: за порогом рациональности // Психол. журн. 1989. № 6.

148

См. о практической психологии образования статью в третьем приложении настоящего издания.

149

Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. С. 282.

150

Толстой Л.Н. Собр. соч.: В 14 т. Т. 8. М., 1952. С. 121–122.

151

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М., 1982. С. 67, 72.

152

Лотман Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин. Л., 1982. С. 63–64.

153

Там же. С. 116–117.

154

«Моцартом в психологии» называл Л.С. Выготского американский философ С. Тулмин.

155

Название сделанного в завершающий год жизни Д.Б. Элькониным доклада «Об источниках неклассической психологии» дано научными редакторами посмертно изданного в 1989 г. цикла работ Д.Б. Эльконина «Избранные психологические труды» В.В. Давыдовым, В.П. Зинченко и Б.Д. Элькониным.

156

В основу статьи положен пленарный доклад на III Всероссийском съезде практических психологов образования в мае 2003 г.