Эдмонд Эйдемиллер - Психология и психотерапия семьи

1. Вступительная часть. Ранжирование портретов.

Психолог(раскладывает портреты в порядке нумерации).

Психолог: «Посмотрите, пожалуйста, внимательно на этих людей. Они разные по полу и возрасту и у каждого свой неповторимый характер, не похожий на другие. Представьте себе характеры этих людей».

Обследуемый(рассматривает портреты).

Психолог: «А теперь выберите среди них человека, который вам больше всего нравится».

Обследуемый(выбирает).

Психолог: «Спасибо» (вынимает этот портрет). «Положите его, пожалуйста, вот сюда. А теперь из оставшихся выберите, кто вам больше всех нравится, и положите его рядом, и так до тех пор, пока всех не разложите – от самого вам симпатичного до самого антипатичного».

Обследуемый(раскладывает).

Психолог(когда ранжирование заканчивается, переписывает номера карточек, затем вновь раскладывает в порядке нумерации).

2. Выявление ведущего стимула симпатии.

Психолог: «Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов, касающихся людей, портреты которых вы только что раскладывали» (стандартные вопросы приведены в конце методики).

3. Психолог(устанавливает, носитель какого качества оказывается ближе всего к началу ряда. Например, какие качества приписывает обследуемый тому, кто ему «больше всего нравится»). Психолог (предлагает обследуемому проранжировать все портреты по упомянутому ка честву Например, если наиболее нравящийся обследуемый – тот, кто более других способен ощутить чувство благодарности за добро, которое ему сделали, то психолог предлагает проранжировать всех – от наиболее способного до наименее способного ощутить чувство благодарности). Обследуемый(выполняет ранжирование).

4. Психолог(вручает пустые карточки).

Психолог: «Представьте себе, что на этих пустых карточках – портреты членов вашей семьи. Обозначьте каждого как вам удобно».

Обследуемый(обозначает).

Психолог: «А теперь вставьте в эти карточки ряд портретов. На какое место вы положили бы каждого?»

Обследуемый(раскладывает).

Если изучается несколько ведущих стимулов симпатии, то все повторяется со следующим качеством, начиная с пункта 3.

5. Интервью по конкретизации ведущего стимула.

Психолог(кладет перед обследуемым портрет человека, наиболее привлекательного по ведущему стимулу).

Психолог: «Расскажите, пожалуйста, как можно подробнее об этом человеке. Что он сейчас делает? О чем думает? В каком он настроении? Кем бы он мог быть лично вам? Что ему нравится и что не нравится?»

Стандартные вопросы к пункту 2

1. Кто из этих людей может скорее всего достичь в жизни славы, успеха и т. д.?

2. Если бы все эти люди были тяжело больны, за кем вы бы охотнее всего ухаживали?

3. Кому из них вы бы охотнее помогали в его делах?

4. Кто из них – человек с самым интересным внутренним миром?

5. Кем из них больше всего восхищаются окружающие?

6. Если бы вы были больны, чья забота была бы вам наиболее приятна?

7. Кого бы вы взяли на опасное дело, например в разведку?

8. Кто из них мог бы полюбить вас или сильно привязаться к вам?

9. У кого во внешнем облике больше всего черт, которые вам вообще нравятся в людях?

10. С кем охотнее всего вы бы развлекались?

Размер карточек 6×9 см.

Содержание карточек для сортировки.

1. Жена вышла замуж за нелюбимого из чувства мести.

2. Жена в этой семье вышла замуж за нелюбимого человека, чтобы он дал ей все: обеспеченность, знакомства, интересный досуг.

3. Жена вышла замуж за нынешнего мужа, так как ждала ребенка от другого.

4. Жена презирает мужа и не скрывает этого.

5. Старается возбудить ревность мужа к себе.

6. Ей нравится мучить и унижать мужа.

7. Муж бьет ее.

8. Муж устраивает унизительные проверки ее супружеской верности.

9. Испытывает отвращение к мужу, но ради всеобщего спокойствия скрывает это.

10. Муж не считается с ней и заставляет ее делать все так, как он хочет.

11. Ее муж работает ночным сторожем или дворником.

12. Очень боится мужа.

13. Очень ревнует мужа.

14. Мирится с тем, что муж ей изменяет.

15. Не любит своего ребенка.

16. Выполняет любые прихоти своего ребенка.

17. Пыталась покончить жизнь самоубийством.

18. Когда ее желания не выполняются, устраивает истерики.

19. Обманывает мужа с его товарищем.

20. Ее муж отбывал наказание за преступление.

21. Срывает плохое настроение на муже.

22. Срывает плохое настроение на ребенке.

23. Дети ее не любят.

24. Стесняется появляться с мужем на людях.

25. Ревнует своего сына к его девушкам.

26. Издевается над своим ребенком.

27. Покорно терпит измены мужа.

28. Ненавидит мать мужа, хотя та к ней хорошо относится.

29. Делает все, чтобы муж был безропотно послушным.

30. Открыто говорит мужу, что он – сексуальный неудачник.

31. Недовольна своим замужеством.

32. Любит мужа без взаимности.

33. Ни один вопрос не может решить без скандала.

Примечания.

1. Нормативное сопротивление констатируется, если в левой группе карточек (наиболее позорно) оказалось 12 и более карточек.

2. Нормативный контраст констатируется, если частное от деления числа карточек в левой группе на число их в правой крайней (не позорно) равно или более 0,8.

r11 = 0,65; р = 0,01; ро (по первому показателю) = 0,62; р = 0,01; п = 45.

Шкала патохарактерологического диагностического опросника (ПДО) для дифференциальной диагностики между психопатиями и акцентуациями личности гипертимного, инертно-импульсивного, демонстративно-гиперкомпенсаторного и неустойчивого типов. Аутоидентификация и идентификация осуществляется с помощью набора словесных характерологических портретов, которые составлены на основании классических клинических описаний типов характеров.

Врач или психолог обращается к испытуемому с предложением ознакомиться с содержанием всех 13 карточек, на каждой из которых приведено описание одного характерологического типа. После предварительного ознакомления испытуемому предлагается выбрать одну или несколько карточек, на которых, по его мнению, наиболее полно и похоже описан его характер. Испытуемые предупреждаются о том, чтобы выбор строился на основании общего, суммарного впечатления от прочтения карточек, а не на основании каких-либо отдельных черт. Если испытуемый выбирает несколько подходящих для него карточек, то его просят разложить их в порядке важности, что и регистрируется в протоколе соответствующим образом. Например, пациент с акцентуацией характера по гипертимному типу выбрал 3 карточки: на первое место поставил описание гипертимного характера, на второе – неустойчивого и на третье – демонстративно-гиперкомпенсаторного, оговорив, что последняя карточка подходит не полностью, а только в некоторых конкретных пунктах. Рекомендуется испытуемому выбирать максимум 3 подходящих портрета и 3 неподходящих.