Эмиль Костин - Совместимость, межличностные отношения

Американские психологи утверждают, что если обнимать ребенка 4 раза в день, то это будет обеспечивать ему выживание; 8 раз – благополучие; 12 раз – достижение успешности в жизни.

Уже в 5 – 6 лет у ребенка появляется потребность в получении информации о взрослой сексуальной жизни. В этом возрасте могут закладываться комплексы неполноценности. Психологи отмечают, что стрессовые ситуации в детстве имеют долгосрочное негативное воздействие на взрослого человека. У детей, подвергшихся физической агрессии, помимо длительного депрессивного состояния, занижена самооценка. Став взрослыми, такие люди обычно страдают избыточной массой тела, особенно это характерно для женщин.

Десятилетние дети часто ревнуют родителей к недавно родившемуся брату или сестре. Это вполне нормальная реакция. От взрослых требуется тактичный контакт со старшим ребенком. Не следует ссылаться на свою загруженность в связи с рождением младшего ребенка. Но надо обязательно благодарить старшего за соучастие в воспитании маленького человека.

В нашем мире все постоянно находится в движении, все очень быстро меняется. Каждый новый ребенок в семье входит в совершенно иную (не прежнюю) среду.

«Пятнадцать и одиннадцать, это такая разница, что братья в эти годы не бывают товарищами», – утверждает герой романа Ф. Достоевского «Братья Карамазовы». Позже, когда они повзрослеют, разница сотрется, но пока найти совместимость достаточно сложно. Считается, что старшие дети часто оказываются более развитыми, чем младшие. Их интеллект выше, чем у младших. Они развиваются быстрее, так как их воспитывают активнее. Как правило, следующим детям родители уделяют меньше внимания. Старшие дети участвуют в образовании младших и от этого развиваются еще более активно. Они стараются соответствовать статусу старших и, значит, более умных. «Конкуренция» детей очень полезна. Младшие дети воспитываются в большей степени старшими детьми, чем родителями.

Как вести себя, если разнополые дети живут в одной комнате? У каждого ребенка обязательно должно быть свое место для вещей, сна и даже освещение, свой дизайн. У подростка проблема доверия и уважения его личного пространства стоит особенно остро. Иногда дети могут совершать абсурдные поступки, лишь бы доказать, что они – личности.

Во время пубертатного периода говорить о совместимости детей и родителей не приходится. Дети высказывают многочисленные претензии, жалуются на деспотическое отношение к ним, на ограничение их свободы. Нередко взрослые не в состоянии понять, насколько изменились повзрослевшие дети. Доказано, что 12—18 – летние подростки часто расположены к суициду. Причиной могут быть конфликты, излишние претензии со стороны родителей или учителей, критическое обращение. У девушек это может усугублено беременностью.

В беседах с детьми взрослые должны стараться говорить от первого лица, избегая местоимения «ты». Не следует говорить «перестань», лучше «мне это неприятно». Дети должны слушать родителей. Это не значит, что они обязаны все услышать. Следует с осторожностью заставлять детей делать необходимое по дому, так как часто принуждение побуждает их действовать от противного. И конечно, если взрослый пообещал что-либо ребенку, он обязательно должен выполнить свое обещание.

Взрослые должны помнить, что больше всего ребенок нуждается в друге, главаре, руководителе их сообщества. Это не только общение, но и навыки контакта, установление совместимости. Значит, что точнее оценивается сама жизнь, то есть их умственное, психическое, социальное, физическое развитие в значительной мере улучшаются. Исчезает чувство страха. Таким образом, создается модель будущего человека. Многое зависит от контакта со старшими людьми. Целесообразно обеспечить коллективные посещения различных зрелищ. Следует уважать его друзей. Нельзя ругать детей, когда рядом находятся их приятели.

Жизнь человеку дается Богом, но воспитывать ребенка, корректировать его характер – дело родителей. Ничто положительное в характере детей не проявится, если их не воспитывать. Детям легко внушить хорошее и плохое. Человека может воспитать только человек, соответственно, ему и отвечать за воспитание своих и чужих детей. Тем более что сейчас школа утрачивает воспитательную функцию. Более того, существуют данные о том, что в России 300 тысяч детей школьного возраста школу не посещают.

Страшно, если в школьном воспитании присутствует поощрение ребенка быть как все. Чувство стадности всегда порождает страх и ложь, а надо культивировать любознательность, стремление к знаниям, способствовать возрождению духовности. В школе должны быть театральный кружок, курсы лингвистики, компьютерные курсы. К сожалению, у наших детей нет уважения к труду. Хорошо, если, помимо уроков труда, школьникам прививают навыки профессий (водитель, парикмахер, портной), в этом случае у них есть свобода выбора.

В школе не должны существовать принципы бурсы. Если кто-то обижает слабого, надо попросить старшего или более сильного школьника о защите. В школах у каратистов всегда существовал закон – не применять приемы против слабых. В Библии говорится, что сильный должен помочь слабому, немощному. Неприемлемо безнаказанное издевательство над кем-либо. «Школьная служба примирения» обладает несомненными положительными качествами. Но!!! Обязательно под эгидой взрослого человека.

Учитель, приходя на работу, порой приносит с собой свои переживания, часто и неприятности, что сказывается на качестве преподавания. Быть человеком – значит постоянно делать над собой усилие.

Некоторые родители выделяют всего лишь несколько дней в году на контакты со своим ребенком. Получается, что воспитанием детей зачастую занимаются лишь Интернет и телевидение. Другая крайность – избыток воспитания, который может привнести изменения в психике ребенка, порой органические.

Иногда родители (чаще мать) считают своим долгом идеально воспитать своих детей. Обычно повышенные требования предъявляются прежде всего к учебе ребенка, а также к совершенствованию его в различных направлениях, как-то: обязательные занятия музыкой, иностранными языками, спортом и т. д. Но родители должны помнить, что ребенок примерно до 10 лет не способен воспринимать неудовлетворительную оценку как оценку своего труда. Часто «благие намерения» вызывают у детей обратный результат: стойкое нежелание учиться, отвращение к занятиям музыкой. Иногда ребенок изо всех сил старается оправдать ожидания родителей, но результатом длительного умственного перенапряжения может стать маниакально-депрессивный психоз.

К сожалению, в России детей в основном воспитывают матери и бабушки. Особенно плохо, если это касается мальчиков. Такое положение связано с одиночеством матерей, либо с большой занятостью отцов профессиональной деятельностью, либо с их алкоголизмом.