Коллектив авторов - Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 1: учебник для вузов

• организовать своевременное информирование и взаимодействие организаторов и участников планирования;

• помочь ведущим в подготовке к сбору-старту и проведению защиты идей и предложений в план работы;

• провести инструктаж руководителей микрогрупп о ходе, сроках и предполагаемых результатах коллективного планирования, приемах и способах организации работы микрогрупп (как действовать, чтобы добиться наилучшего результата);

• оказать помощь ответственным за отдельные направления в работе по планированию;

• вооружить детей соответствующими памятками и речевыми материалами;

• договориться с руководителями массовой школы о сотрудничестве и сроках проведения конкретных совместных мероприятий.

Деятельность коллектива по разработке перспективного плана целесообразно разделить на несколько периодов:

• сбор-старт коллективного планирования;

• консультации со знающими людьми;

• защита идей и предложений, включаемых в годовой план;

• составление плана жизнедеятельности коллектива и согласование его со школой-побратимом;

• рефлексия итогов коллективного планирования.

Проектирование действий по педагогическому обеспечению реализации плана жизнедеятельности предполагает:

• определение основных направлений деятельности, а также совместных с массовой школой направлений и мероприятий;

• назначение из числа взрослых, ответственных за оказание помощи учащимся в подготовке и проведении отдельных дел и мероприятий;

• моделирование информационно-методической поддержки организации воспитательных мероприятий;

• планирование финансового и материально-технического обеспечения деятельности;

• проектирование действий по оказанию помощи ученическому коллективу в расширении и укреплении внутренних и внешних социальных связей и отношений, в том числе с Домами творчества, со слышащими сверстниками, обучающимися в массовой школе.

Правильное и последовательное использование перечисленных форм, методов и приемов коллективного планирования – это залог успешного осуществления всей деятельности по составлению плана воспитательной работы.

Заключительным шагомв совместной деятельности по планированию являются уточнение, корректировка педагогического замысла и оформление плана воспитательной работы.

После использования приемов и методов коллективного планирования первоначальный замысел построения в новом учебном году жизнедеятельности и воспитательного процесса в коллективе, как правило, уточняется и корректируется. Руководители (взрослые и дети) стараются максимально учесть предложения учащихся, родителей, шефов, школы-побратима и на основе их пожеланий сформировать более конкретные представления о целевом, содержательном, организационном и оценочно-диагностическом компонентах предстоящей воспитательной деятельности.

Соблюдение перечисленных требований позволит правильно и эффективно осуществлять деятельность по составлению и оформлению плана воспитательной работы.

Календарный план воспитателя представляется следующими разделами:

1. Характеристика группы воспитанников.

2. Индивидуальные психофизические особенности и состояние здоровья воспитанников группы.

3. Дидактические (учебные), коррекционные и воспитательные задачи на текущий учебный год. Дидактические задачи планируются в соответствии с годами обучения воспитанников и требованиями государственной программы. Воспитательные задачи планируются в соответствии с уровнем сформированности нравственных качеств и уровнем воспитанности школьников группы.

4. Работа с родителями:

• участие родителей в мероприятиях класса (группы), в злободневных событиях;

• беседы с родителями по темам, непосредственно затрагивающим интересы детей группы;

• участие в собраниях родителей класса (школы-интерната);

• участие в работе родительского университета.

5. Работа с учителями-предметниками:

• осуществление индивидуального клинико-психолого-педагогического подхода к личности каждого воспитанника во всех видах внеклассной деятельности;

• соблюдение всех видов охранных режимов: санитарно-гигиенических, двигательного, зрительного, а также речевого режима с учетом психофизических особенностей каждого из воспитанников группы;

• соблюдение и выполнение рекомендаций специалистов интерната: психологов, социальных педагогов, медиков для каждого воспитанника группы.

Описание разделов календарного плана:

I раздел «Личностное развитие воспитанников» Содержание:беседы о гигиене, самообслуживание, разбор ситуаций, связанных с нравственным развитием личности воспитанника, как на положительных, так и отрицательных примерах.

Речевая работа:выработка у воспитанников навыков речевого поведения, т. е. побуждения (мотивации) детей к «оречевлению» естественных и дидактических, созданных педагогом воспитывающих учебных ситуаций. (Помоги своему товарищу. Пропусти девочку вперед и т. д.)

Сроки:ситуации, связанные с личностным развитием происходят ежедневно, то, что связано с подготовленной сурдопедагогом конкретной ситуацией, планируется по мере ее необходимости.

II раздел «Физическое воспитание и охрана здоровья» Содержание:подвижные игры и упражнения на всех видах прогулок (утренних, дневных, вечерних); физминутки на внеклассных занятиях и режимных моментах в интернате; посещение занятий лечебной физкультурой по назначению специалистов интерната; посещение секций дополнительного образования по расписанию, утвержденному директором интерната.

Речевая работа:прогулка, я хочу провести подвижную игру, я буду ведущим физминутки, нам пора идти в зал ЛФК.

Сроки:в течение года, ежедневно согласно циклограмме пребывания воспитанника в школе-интернате.

III раздел «Развитие творческого воображения» Воспитательные задачи:

• выявлять и развивать творческие возможности каждого воспитанника;

• побуждать фантазию и воображение глухих и слабослышащих школьников через специально организованные систематические занятия.

Содержание:

• работа в творческих кружках дополнительного образования: умелые руки, кройка и шитье, оригами, бисероплетение, макраме, ИЗО-студии, кружки хореографии, драмы, клоунады и пантомимы;

• подготовка к праздникам интерната;

• проведение внеклассных занятий по моделированию, ИЗО;

• занятия по внеклассному чтению «Придумай, что было дальше…» и др.