Светлана Макарчева - Мастер «соломоновых решений». Баснетерапия
- Название:Мастер «соломоновых решений». Баснетерапия
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент Ридеро
- Год:неизвестен
- ISBN:9785448351570
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Светлана Макарчева - Мастер «соломоновых решений». Баснетерапия краткое содержание
Мастер «соломоновых решений». Баснетерапия - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
ЗАМЕТКИ НА ПОЛЯХ: здесь подстерегает трудность противоположного характера: чрезмерно разыгравшееся воображение. Есть опасность приписать своему оппоненту несуществующие или просто свои собственные, свойственные вам в аналогичной ситуации, эмоции…
Если такая склонность действительно за вами числится, лучше все-таки воспользоваться только той информацией о чувствах, что высказывается вашим оппонентом вслух, или, как минимум, без труда угадывается по мимике. Лучше направьте эту энергию на максимально достоверное и искреннее описание только собственного эмоционального состояния. И пусть такое «неравноправие» вас не смущает. Вы ведь единолично предпринимаете инициативу разрешить ваш общий конфликт. Не стесняйтесь единолично воспользоваться и преимуществами этой игровой ситуации.
Итак, на этом шаге от вас потребуется дать ответы на следующие вопросы:
— Что говорит?
— Что делает?
— Что чувствует?
Шаг 2. Мотивы в конфликте
Следующие два пункта нашего маршрута не должны вызывать особых затруднений, если до этого мы уже озадачивались размышлениями о желаемом исходе событий (по крайней мере, для одной стороны – той, которая сейчас и работает).
Задача очередного шага – в том, чтобы приблизиться, на максимально возможное расстояние, к пониманию того, что стоит ЗА поведением. Здесь – скрытые и явные причины наблюдаемых поступков: мотивы, ценности, потребности, желания, ожидания, намерения, стремления, замыслы, даже страхи и опасения. Словом, всё, что движет сегодняшними «антагонистами», к чему они стремятся (или чего избегают) 15 15 Пояснение для специалистов. Да, употребление этого специфического термина для столь широкой области понятий выглядит, по меньшей мере, небезупречно. Однако учет тонких различий между теоретическими понятиями в рамках данной, сугубо практической методики принципиального значения не имеет. Поэтому предлагаю относиться здесь к термину «мотивы», как к очередной условности, или, если хотите, как к программе-максимум в отработке практических навыков.
.
ЗАМЕТКИ НА ПОЛЯХ: еще одна ремарка для специалистов, планирующих использовать методику в консультационной практике. Конечно, есть небольшое лукавство в том, чтобы утверждать, что эти шаги не вызовут особых затруднений. Шутка ли – подняться до уровня понимания собственных движущих мотивов! У большинства людей переживания на этом уровне почти не вербализуются, а немалая часть мотивов даже не осознается…
Секрет здесь, как и на предыдущем шаге, как раз в том и состоит, чтоб удержаться от постановки на первых порах гипер-целей в реальной жизненной ситуации. А на «учебном полигоне» сгодится и тот уровень понимания мотивов, который доступен в настоящий момент. Тут важнее честность: лучше, не слишком глубоко копнув, иметь дело с истинным ситуативным намерением, чем с «официальной версией» ведущего мотива.
В качестве ориентиров можно придерживаться на этом шаге примерно следующих вопросов:
• Почему представитель этой позиции действует в этой обстановке именно так, говоря и чувствуя именно это?
• Что он защищает, что отстаивает, какие «последние рубежи» за его спиной, дальше которых отступать ему некуда?
• Почему это так важно, и какой во всем этом упорном его поведении смысл?
Если разбору подвергается конфликт внутриличностный, подобные вопросы следует задать себе поочередно по поводу каждого из своих противоречивых состояний, каждой из позиций внутреннего диалога.
ЗАМЕТКИ НА ПОЛЯХ: следующая трудность (и она куда посерьезнее!) может возникнуть при попытке понимания мотивов противоположной стороны (это уже в том случае, когда разбору подвергается конфликт межличностный)…
Облегчит задачу то, что начнете вы, по плану, все-таки с себя. Своя ведь рубашка ближе к телу. А вот дальше придется опираться на интуицию, воображение, мастерство перевоплощения и уже полученный опыт самопонимания. В большинстве же случаев бывает достаточно, как и в предыдущем пункте, использовать только ту информацию о собственной мотивации (желаниях, потребностях намерениях), которую выдает ваш оппонент на словах. Особенно когда речь идет не об отношениях со значимым для вас лицом, а больше – о вашем внутреннем покое в этой ситуации, свободе от нее.
Главное, не переусердствовать. Просто ответьте на этом шаге за каждого:
— Почему персонаж действует (говорит, чувствует) именно так?
Шаг 3. Цель в конфликте
На этом шаге нам потребуются те самые неконструктивные формулировки, которые и препятствуют достижению согласия (коль скоро конфликт существует). Пояснение: каждая из сторон не может достичь своей конечной цели до тех пор, пока на пути стоит конфликтёр. Поэтому сегодняшняя формулировка взаимосвязанных целей в конфликте уже, так или иначе, будет привязываться к тому, что ожидается от оппонента, чтобы конфликт разрешился. На этом шаге мы можем всё это озвучить, всё пойдет в дело.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Примечания
1
Новый Завет. Первое послание Святого Апостола Павла к Тимофею.
2
Выготский Л. С. Психология искусства. – СПб.: Азбука, 2000. – с. 188.
3
Там же, с. 189.
4
Выготский Л. С. Психология искусства. – СПб.: Азбука, 2000. – с. 188
5
Выготский Л. С. Психология искусства. – СПб.: Азбука, 2000. – с. 167.
6
Выготский Л. С. Психология искусства. – СПб.: Азбука, 2000. – с. 195.
7
Выготский Л. С. Психология искусства. – СПб.: Азбука, 2000. – с. 195.
8
Там же, с. 187.
9
Выготский Л. С. Психология искусства. – СПб.: Азбука, 2000. – с. 186.
10
Выготский Л. С. Психология искусства. – СПб.: Азбука, 2000. – с. 197.
11
Там же, с. 197.
12
Понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Впервые введено Фрейдом в 1894 году в работе «Защитные нейропсихозы».
13
Обозначение, конечно, условное, чаще речь идет о целой серии повторяющихся событий или «долгоиграющих», затяжных состояниях.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: