Людмила Беспалова - Твои способности. Зная о них, ты способен на большее! Мое профессиональное самоопределение. Книга для подростков и тех, кто старше

❏ Какие эмоции ты испытывал при их выполнении?

Пример первый:

Суриков Василий Иванович – русский художник, в возрасте 14 лет ему пришлось оставить учебу из-за непростого материального положения в его семье. Он устроился работать канцелярским писцом, но так как денег все равно не хватало, ему приходилось подрабатывать росписью пасхальных яиц и на заказ заниматься написанием икон.

Рисунки Сурикова увидел губернатор Замятин Павел Николаевич и направил его на поступление в Академию художеств. Однако сразу поступить ему не удалось, и он поступает в школу художников, где проходит трехгодичный курс всего за три месяца. Как ты думаешь, мог ли человек, не обладающий задатками так быстро освоить трехгодичный курс и в дальнейшем поступив в Академию, учиться с большим увлечением, участвовать в различных выставках и даже получать денежные вознаграждения.

Пример второй:

История семейства немецких музыкантов Бахов, начинается с главы семейства В. Баха, он был булочником. У него было 2 сына, и отец по вечерам после работы увлекался музыкой и пением. С его сыновей и начинается история, известных музыкантов, которая продолжалась на протяжении 2х веков. Иоганн Себастьян Бах, гениальный композитор, принесший уже всемирную славу.

Пример третий:

Знал ли ты о том, что Л. Н. Толстой являлся дальним родственником А.С.Пушкина? Установлено также, что прабабушка Л. Н. Толстого – Ольга Трубецкая и прабабушка А. С. Пушкина – Евдокия Трубецкая были родными сестрами.

Пример четвертый:

В. А. Моцарт родился в музыкальной семье, его отец играл профессионально на скрипке и органе, занимался преподаванием и был автором музыкальных произведений. С самого раннего возраста, с трех лет Моцарт повторял услышанные произведения, занимался импровизацией, был чутким и внимательным к отдельно услышанным звукам. И в возрасте 4х лет он написал концерт для клавесина.

Эти примеры являются наглядным подтверждением природы человека, его природных задатков.Особенное, индивидуальное строения нашего мозга и особенности нервной системы, оказывают влияние на развитие особенностей в любом виде деятельности.

В данной главе, мы с вами рассмотрели:

– Что рождаемся мы с определенным набором природных индивидуальных характеристик, и у каждого они свои, это наши генетические задатки.

– Мы наследуем от наших родителей, предков наши потенциальные возможности.

– Благодаря нашим задаткам, мы имеем возможность развивать свои способности в различных видах деятельностях.

В данной главе, ты сможешь узнать, какие они бывают, рассмотреть их разновидности. Мы рассмотрим что входит в определение способностей и от чего зависит их развитие. Также, в данной главе, я приведу реальные жизненные примеры. Мы разберем, что же именно является секретом нашего развития и назовем самый универсальный и мощный инструмент!

Из предыдущей главы, мы уже можем с тобой сделать некоторые выводы по определению самого понятия – что же такое способности человека.

Под способностями, мы понимаем:

– множество наших индивидуально – психологических особенностей;

– насколько хорошо у нас получается выполнять то или иное действие (успешность выполнения самой деятельности);

– то с какой скоростью и легкостью мы приобретаем НУЖНЫЕ для определенного дела знания, умения и навыки.

Это интересно!!!

Как вы думаете, когда впервые люди рассуждали на тему своих способностей и способностей других людей?

Оказывается, ещё Платон, первый древнегреческий философ, чьи труды дошли до наших времен, впервые говорил и писал о способностях, и наследственности. Еще в те времена, он говорил о том, что способности зависят от нашей наследственности, что они являются врожденными, и только с помощью обучения и воспитания можно двигаться в их развитии. Также он писал и о социальной наследственности, когда ребенок с детства наблюдает за профессией своих родителей и желал идти по их стопам, рассматривая для себя профессию родителей как наиболее привлекательную.

В XVIII веке французский литератор А. Гельвеций, говорил о важности воспитания. Последователи его учения, ссылались на случаи воспитания детей из отсталых племен, когда после определенного обучения они не отличались от образованных людей.

В XVIIII веке Ф. Гальтон – исследователь, психолог, антрополог, живший в Англии, занимался изучением родословных знаменитых людей. В своей работе «Наследственность таланта» он пытался путем изучения биографий знаменитых выдающихся личностей определить наследственность высокоразвитых способностей. Он занимался изучением биографии, и пришел к следующему выводу: что наследственность условий жизни располагает к развитию интеллектуальных способностей у человека. Что не только биологическая наследственность, но и социальная среда в которой растет и развивается человек, является благоприятным условием для развития способностей. На тот момент научных подтверждений, как передаются таланты, ему предоставить не удалось. В тоже время, его работа стала началом для дальнейших многочисленных исследований.

В прошлом столетии наши отечественные ученые смогли внести огромный вклад в изучении проблем способностей. Среди них Рубинштейн С. Л., Теплов Б. М. Дружинин В. Н., Лейтес Н. С., Шадриков В. Д., Перовский А. В., Абульханова-Славская К. А. и другие.

Как мы уже говорили ранее, чтобы наши задатки стали нашими способностями, им нужно проявлять себя в нашей повседневной деятельности.

Для того чтобы разобрать и посмотреть на разновидности способностей, предлагаю рассмотреть их постепенное преобразование. Как происходит развитие от одного уровня способностей к другому.

Начнем мы с самого начала, с чем человек рождается, с наших природных задатков.

– Наши задатки – самым первым уровень.

– Второй уровень – это наши СПОСОБНОСТИ

совокупность особенностей (индивидуально – психологических), определяющих нашу успешность в выполнении самой деятельности, скорость и легкость приобретения нужных для данной деятельности знаний, умений и навыков.

– Третий уровень – ОДАРЕННОСТЬ

Одаренностью называют такое сочетание способностей, которое отличается своей оригинальностью, неповторимостью или неординарностью исполнения.

– Четвертый уровень – МАСТЕРСТВО

Мастерство это выполнение деятельности, которое можно назвать таким словом как безупречность или идеальность в выполнении какой-либо выбранной деятельности