Мария Серебрякова - Программа дополнительного образования детей – Студия изобразительного искусства

Содержанию художественная;

Форме организации – студия;

Функциональному предназначению – общекультурной;

Времени реализации – долгосрочной.

– Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

– Федерального закона №124_ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. (в редакции от 17.12.2009 г).

– Приказа Минпросвещения России от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

– Концепции развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от 24. 04.2015 №729-Р).

– Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р).

– Письма Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09—3242 «О направлении информации».

– Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172—14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Обусловлена тем, что в настоящее время возросла необходимость в формировании и целенаправленном развитии творческой составляющей человека, способного понимать, эстетически оценивать и преобразовывать в своей практической деятельности окружающий мир.

К числу наиболее актуальных вопросов относится формирование личности, оно может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будет актуализирован творческий потенциал человека в различных видах деятельности. Большие возможности в развитии воображения и фантазии заключает в себе образовательное направление по изобразительному искусству.

Содержание тем программы продиктовано интересами обучающихся и актуальными современными востребованными обществом направлениями в изобразительном искусстве.

Разнообразные техники изобразительного искусства, предложенные в программе, открывают перед обучающимися широкое поле для реализации идей и творческого потенциала.

Программа предусматривает:

– развитие мотивации к познанию, воображению и творчеству;

– обеспечение эмоционального благополучия;

– приобщение к общечеловеческим ценностям;

– профилактику асоциального поведения;

– создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации;

– интеллектуальное и духовное развитие личности;

– укрепление психического и физического здоровья;

– взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Программа направлена на решение задач социальной интеграции. Образовательный процесс выстроен таким образом, чтобы дети научились корректному общению, сопереживанию, бережным взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми, создаются условия для роста самооценки и реализации творческого потенциала каждого обучающегося.

Важная роль в осуществлении данного процесса принадлежит искусству. Широкие возможности искусства являются источником новых позитивных переживаний, содействует реализации его творческих потребностей, предоставляет неограниченные возможности для самовыражения и самореализации как в процессе творчества, так и в процессе познания своего «Я». Создание ребенком продуктов художественной деятельности облегчает процесс его коммуникации и установления отношений с окружающими. Художественное творчество пробуждает у детей интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа, мировой культуре и изучению традиций.

Профессиональное самоопределение совершается сегодня во все более раннем возрасте, в противном случае, время может оказаться упущенным, и подросток окажется социально не адаптированным при вступлении во взрослую жизнь.

Программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности. Изучение и овладение программным материалом призвано сформировать у обучающихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров.

Сказочные ситуации, игровые задания стимулируют фантазийные поиски, в результате чего каждый ребенок может, независимо от своих способностей, ощутить себя волшебником, творцом, художником.

Изобразительная деятельность способствует развитию мелкой моторики, следовательно, речи и умственных способностей, интеллекта. Развивается координация рук.

Рисование способствует развитию памяти, усидчивости, внимания. Несомненно, изобразительное творчество оказывает благотворное влияние на развитие различных типов мышления и памяти, наблюдательности, воображения, зрительномоторной координации, глазомера, эстетического восприятия и художественного вкуса, волевых качеств, создает богатые возможности для формирования у детей комплекса способностей, необходимых для успешной работы и творчества в разных областях человеческой деятельности.

Данная программа, основанная на многолетнем личном педагогическом опыте, позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.

– Разбудить в каждом ребёнке стремление к художественному самовыражению, достигнуть того, чтобы работа вызывала чувство радости и удовлетворения.

– Учитывать особенности детей, обеспечивать индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

– Идти в ногу со временем, адаптировать и дополнять программу, разрабатывать и внедрять современные технологии в образовательный процесс.

– Самообразование для меня – это основа профессионального и личностного роста, готовность меняться вместе со стремительно меняющимся миром.

Разнообразие концепций художественного образования является ярким примером современных тенденций развития системы образования и усложняет задачу педагога, преподающего изобразительное искусство при выборе ведущих принципов и методов воспитания и обучения. Тем не менее, любая программа по изобразительному искусству ориентирована на становление духовного мира ребенка, на развитие его эстетического восприятия мира, творческое самовыражение, формирование интереса к жизни через увлечение искусством.