Александр Серов - Обучение действиям в оборонительном бою

Отработку вопроса приспособления здания к обороне командир взвода начал с показа здания, заранее подготовленного к обороне. Солдатам было показано, как устроены в стенах и окнах бойницы и амбразуры, как оборудуется для обороны полуподвал, убежище, как усиливаются перекрытия, как и где делаются лазы для маневра, где размещаются противопожарные средства. Показ сопровождался необходимыми краткими пояснениями об устройстве и назначении бойниц, убежища, усилении стен и перекрытий. После этого сержанты показали подчиненным, как приспосабливаются для обороны каменные ограды и стены разрушенных каменных зданий, где нужно рыть окопы на случай разрушения здания атомным взрывом, как отрывают окопы позади решетчатых заборов и оград, используя их для маскировки.

Практическая работа по приспособлению здания к обороне производилась по отделениям. Одно отделение делало амбразуру, другое занималось усилением перекрытия, третье приспосабливало к обороне каменный забор. По команде командира взвода отделения менялись местами. Работы велись под руководством сержантов, которые показывали солдатам, как делается амбразура, усиливается стена и перекрытие, приспосабливается к обороне забор. При этом одно отделение делало амбразуру в окне с помощью земленосных мешков, кирпичей и досок, другое пробивало ее в глухой стене, третье делало амбразуру с козырьком в полуподвале. Усиление также производилось по-разному: одно отделение усиливало стену, другое — потолок, третье — чердачное перекрытие. Таким образом, солдаты получали практические навыки в разнообразных приемах приспособления здания к обороне.

Наиболее частыми ошибками солдат при отработке этого учебного вопроса были следующие: не выдерживались необходимые размеры амбразур и защитной толщи усиления, амбразуры и лазы намечались в неудобных для их использования местах. Ошибки устранялись разъяснением и показом. Командиры отделений разъясняли, что в нижнем этаже амбразура должна иметь минимальные размеры 20X50 см, в верхних этажах амбразуры делаются больших размеров, для того чтобы из них было удобно вести огонь и с малых дальностей. Так как огонь со второго этажа на малые дальности ведется под углом вниз, амбразура должна быть увеличена. Для того чтобы солдаты могли убедиться в этом, командиры отделений приказывали каждому солдату изготовиться для ведения огня из окна вниз. Солдаты наглядно убеждались в необходимости оборудования амбразуры больших размеров.

В заключение одно из отделений собрало разбросанный в здании противопожарный инвентарь в одно место.

Когда приспособление здания к обороне было закончено, командир взвода объяснил обучаемым, что атака противника отражается огнем всех средств, обороняющих здание. Для этого все солдаты с неатакованных позиций занимают места в той части дома, которую противник атакует.

Затем лейтенант приказал двум отделениям занять позиции в здании, а одному отделению — атаковать дом сначала со стороны окраины населенного пункта, а затем с улицы. Как только наблюдатель доложил о движении «противника», командир взвода подал команду «Противник с юга». Все солдаты немедленно заняли места у амбразур южной стороны дома и по команде командиров отделений открыли огонь. Когда «противник» приблизился на 25–30 м, в него полетели гранаты. Атака была отражена. Затем атака со стороны улицы была повторена другим отделением. В этом случае огонь открывался без команды, так как «противник» появился внезапно на близкой дистанции. На этот раз солдаты с неатакованных позиций по сигналу наблюдателя занимали другие места для отражения атаки.

Добившись путем тренировки слаженных действий отделений по отражению атаки противника, командир взвода произвел разбор занятия. Он внимательно проанализировал действия каждого солдата, указал на основные недочеты и достижения, выявил причины, породившие неправильные действия, и рассказал о тех последствиях, к которым они могли привести в бою. В заключение он рассказал о героическом подвиге своих однополчан, совершенном в апреле 1945 г. при штурме Кенигсберга. Штурмовой батальон под командованием гвардии старшего лейтенанта Соина овладел фортом «Луиза», первым ворвался в город и первым вышел к его центру. Противник яростно контратаковал наши боевые порядки. Подразделение гвардии сержанта Костикова закрепилось в дымящихся развалинах одного из домов. Воины быстро приспособили развалины к обороне. И вовремя. Вскоре гитлеровцы превосходящими силами ринулись в яростную атаку. Гвардейцы встретили фашистов метким уничтожающим огнем. Первая контратака была отражена. Но фашисты, стремясь вырваться из кольца окружения, снова перешли в контратаку при поддержке танков и артиллерии. Ряды защитников дома значительно поредели. Но оставшиеся в живых воины стойко отражали ожесточенные атаки врага. Прямыми попаданиями снарядов развалины дома были превращены в руины. Из его защитников в живых осталось только два раненых — комсомолец гвардии сержант Юрий Костиков и гвардии красноармеец Якименко. Гитлеровцы, уверенные, что в доме не осталось живых, перешли в новую контратаку. Но два раненых советских воина встретили их уничтожающим огнем. Контратака была сорвана. Враг не прошел. За героизм и отвагу, проявленные в боях при штурме города Кенигсберг, комсомольцу гвардии сержанту Юрию Костикову и гвардии красноармейцу Якименко Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 апреля 1945 г. было присвоено высокое звание Героя Советского Союза.

«УТВЕРЖДАЮ»

Командир 3 стр. взвода

лейтенант ( Петров )

Тема. Стрелковое отделение в обороне.

Цель. Научить отделение слаженным действиям в обороне.

Время. 2 часа.

Место. Учебное поле.

Материальное обеспечение. Мишеней — ростовых 2, пулемет—1, танк на лыжной установке — 1, веревка для буксировки мишени танка длиной 50 м — 1, трещеток — 2, еж — 1, флажков — 2, взрывпакетов — 4, холостых патронов — 12 (из них 5 — для обозначения противника), ракета — 1, дымовая граната — 1, индивидуальных противохимических пакетов — 7 (на каждого обучаемого по одному пакету).

Организация занятия. Высылаю двух солдат для обозначения противника в рощу «Дубрава», объявляю тему и цель занятия, последовательность отработки учебных вопросов, разъясняю порядок обозначения огня и тактическое значение целей, проверяю знание уставных положений, произвожу боевой расчет—10 минут.

Ход занятия