Джеф Гоинс - Осознанный выбор

Там стажеры познают весь процесс: от проектирования концепта до конечной реализации. Их имена всегда присутствуют на работах, которые они выполняют.

Упадок ателье, по мнению Эллен, – это упадок художественной техники и ремесла. Ее маленькая студия пытается это исправить. «Я думаю, что мы возрождаем интимность наставничества и обучения, при котором стажеры учатся непосредственно у опытного мастера, – рассказала она в интервью по Национальному Общественному Радио. – Они обучаются через одобрение. Не через критику. Не через оценку своих работ. Они учатся с помощью фраз „Да, а почему бы не попробовать вот это?“ и „Да, а можешь ли ты развить это?“» [27] Adler, “Apprenticeship, Illumination”. ∗

Когда Эллен обучает стажеров, ее голос нежен почти по-матерински. Мягкими словами одобрения и поощряющими фразами, как, например, «это волшебный момент», она помогает вам почувствовать значимость того, что вы делаете, и тем самым придает вам уверенности. Некоторые стажеры, по ее признанию, стали даже лучше нее владеть определенными техниками. Это сила процесса. Хорошее ученичество – не обмен информацией, а передача навыков от учителя к ученику и умножение их.

Эта маленькая студия – только начало. Мечта Эллен – «открытое ателье», где все люди, а не только художники, смогут прийти и чему-то научиться. Когда я слушал ее выступление по радио, то думал о том, что образование должно быть именно таким: пятна краски и испачканные халаты, а не большие аудитории с кучей приросших к стульям инертных студентов, взгляды которых 90 минут прикованы к преподавателю.

Можете ли вы представить себе школы, которые выглядят как ателье, а не как аудитории? В некоторых местах это стало реальностью.

Германия – страна с самой низкой безработицей в Западной Европе. Причина этому – система, в которой участвуют молодые люди, обучающиеся в профессиональных учебных заведениях. Они могут разделять свое время между учебой и работой. Студент может работать несколько дней в неделю, а остальное время проводить в школе. В отличие от других видов практики, эти студенты получают процент от полной ставки работника. Половина из них после окончания учебы остается работать в тех же компаниях, где работала во время обучения.

Возможность попробовать конкретную работу идет не только на пользу компании, но и дает студенту образование и необходимые навыки. В отличие от остального мира, где безработица увеличивается огромными темпами, в Германии нехватка рабочих. Хорошая работа доступна для любого, кто достаточно квалифицирован и мотивирован. Думаю, эта система пригодилась бы и другим странам [28] Eric Westervelt, “The Secret to Germany’s Low Youth Unemployment”, NPR, April 4, 2012, http://www.npr.org/ 2012/04/04/149927290/the-secret-to-germanys-low-youth-unemployment. .

Ученичество предназначено для того, чтобы дать вам знания в определенной области и наделить опытом противоборства сложным условиям. Все это должно подготовить вас к вашему будущему. Но получить такой опыт не так просто, как может показаться. Требуется большое мужество и упорство не только для того, чтобы найти, но и для того, чтобы закончить ученичество.

Жизнь сложная и запутанная штука. Она не похожа на учебник. Многие из нас изо всех сил стараются найти свой путь, и мы отчаянно нуждаемся в помощи, которой часто нет. Всегда есть искушение остановиться и выбрать более безопасный путь. Возможность делать значимую работу – это выбор. Возможности учиться и расти доступны, если мы захотим увидеть их там, где нужно, и принять то, что нашли.

Каждое место, в котором вы оказываетесь, каждый человек, которого вы встречаете, каждая работа, данная вам – это шанс вашего самообразования. Жизнь – это школа, и если вы достаточно внимательны, вы можете каждый день узнавать новые уроки. Каждый день – это новая страница в бесконечном учебнике, и как только вы сядете в кресло ученика, то поймете, что ученичество уже началось.

Разумный путь начать этот процесс – практиковаться с инструментарием, который вам доступен. Наставников в традиционном понимании этого слова трудно найти, но у вас уже есть доступ к мудрости и опыту, к учителям, которые помогут вам принимать решения в поиске своего пути. Кому вы можете позвонить по телефону и поговорить прямо сейчас? Кто из ваших друзей или бывших наставников встретится с вами за чашкой кофе на этой неделе, если вы попросите? Мы все хотим найти кого-то, кто будет вкладываться в нас, кого-то, кому не все равно. Но не понимаем, что эти люди вокруг нас, они уже есть в нашей жизни. Самый худший способ найти наставника – это искать его. Лучший способ – увидеть того, который уже есть.

Джинни Фэнг провела годы в поисках своего пути. Она не искала великого призвания – она боролась за свою жизнь. Но так мы и сталкиваемся с работой всей нашей жизни: в разгар других занятий, когда пытаемся оплатить счета или просто дожить до следующего дня. Однако в какой-то момент появляется что-то неожиданное и переворачивает все с ног на голову. И иногда кто-то, а не что-то. Учитель появляется тогда, когда его меньше всего ждешь.

У Джинни было несколько проводников в ее путешествии.

Сначала тетя, которая вселила в нее мужество и предоставила жилье, потом подруга, которая сказала ей, что из нее получилась бы неплохая доула, и убедила пойти на занятия. Наконец, продюсер, который снял документальный фильм о матерях-одиночках в Сингапуре и стал соседом Джинни. Ее дело пошло в гору, и сосед помогал ей с ребенком и с некоторыми организационными вопросами, например с созданием собственного сайта. Без помощи этих людей, признает Джинни, «я бы не достигла того, чего достигла».

У каждого человека своя роль, каждый может по-своему помочь, появляясь в нужное время, когда в нем действительно нуждаются. Это модель совершенно не похожа на ту модель ученичества, что была в Ренессансе, но приводит к тем же результатам. Случайное ученичество начинается с того, что мы слушаем свою жизнь и обращаем внимание на то, в каких аспектах нашей жизни мы уже готовы к нашему призванию. Успех пришел к Джинни не потому, что она все спланировала, а потому, что, когда представились возможности, она увидела их и воспользовалась ими.

Именно так начинал Стив Джобс – сооснователь Apple Computers. Его образование сложно назвать классическим. Он недолго поучился в Колледже Рид, плата за обучение в котором была настолько большой, что ему пришлось бросить его через шесть месяцев. Он остался в кампусе, ночуя на полу в комнатах друзей, и продолжил посещать некоторые занятия, в том числе курс каллиграфии, который, по его словам, был одним из источников вдохновения прекрасного дизайна интерфейса первого компьютера Макинтош.