Алексей Потапов - Тактическая стрельба

Для каждого конкретного стрелка ощущения «поведения» автомата в руках и в прикладке при стрельбе очередью различны и сугубо индивидуальны. Для полного овладения оружием в таком режиме его работы нужно тренироваться. Чтобы научиться стрелять — надо стрелять.

На тренировках незаметно для курсанта в магазин закладывается сначала учебный патрон, затем боевой, который в короткой очереди сработает первым. При этом и курсанту, и инструктору сразу будет видно, сохраняет ли курсант необходимую закрепощенность, или «борется» с автоматом, или, наоборот, «роняет» его.

Силовая схема для стрельбы очередями стоя очень хорошо нарабатывается именно способом «курсант — инструктор ». Суть заключается в том, что стрелок старается сохранить силовую схему и тонус естественного сопротивления опрокидыванию массы «стрелок — оружие», в то время как его напарник два раза подряд в темпе очереди дергает за бечевку, отводя назад затворную раму. Сила такого «дерганья» должна примерно соответствовать импульсу отдачи.

Автору часто задают вопрос: как стрелять короткими очередями из малогабаритных автоматов и пистолетов — пулеметов . Ответ: точно так же (фото 74).

Применяя вышеописанную технологию для стрельбы из всех типов автоматов, необходимо отсекать только короткие очереди в два патрона, не более. Все внимание— на правильность первого выстрела. При дальнейшем сохранении силового тонуса закрепощенная масса «стрелок — оружие » не даст автомату отклониться слишком далеко.

При стрельбе из автомата АКМ, целясь в «левое колено» ростового силуэта на дистанции 150 м, первой пулей вы попадете в точку прицеливания, второй — «в правое плечо». Из АК-74 такие результаты получаются на дальности стрельбы 200 м.

Даже у тренированных стрелков часто наблюдается характерная ошибка: при стрельбе по конкретным падающим целям, желая рассмотреть результат, стрелок поднимает голову и отрывает ее от приклада. Второй и последующие выстрелы непроизвольно происходят при отнятой от приклада голове и раскрепощенной системе «стрелок — оружие ». Этот порок укореняется и углубляется, и со временем стрелок начинает отнимать голову от приклада, еще не нажав спуск. Стрельба при этом замедляется, и ее результативность резко падает. Выявляется такая погрешность стрельбой по консервным банкам с незаметным подкладыванием учебных патронов среди боевых. При неожиданном холостом спуске сразу становится видно, что курсант отрывает голову от приклада. Ему следует указать на эту ошибку и заставить держать голову на прикладе до окончания стрельбы и еще некоторое время после. Следить, чтобы у курсанта не возникало рефлекторного предстартового напряжения мышц шеи.

Кроме этого, следует пресекать попытки курсантов широко расставлять ноги. Такое происходит, если стрелок плохо чувствует равновесие. Постановка ног шире плеч более чем «на два — три каблука» резко раскрепощает тазобедренные суставы и вызывает «вихляние» в области таза. И если стрелку уж очень неудобно и он очень хочет еще нагнуться вперед, после достаточной наработки изготовки можно разрешить ему чуть больше согнуть левую ногу в колене. Слишком наклоняться вперед не рекомендуется -— для стрельбы очередью «с места» по неподвижным целям это неплохо, но стрельба «навскидку» и «с доводкой» по движущимся целям при чрезмерном наклоне будет получаться скверно, и привыкать к такому не надо. К тому же при чрезмерном выносе центра тяжести вперед со временем у многих стрелков появляется реакция — при выстреле подаваться вперед, противодействуя отдаче. Это превращается в стойкую ошибку. При этом стрелок инстинктивно выправляет руками сбившуюся наводку по вертикали, что влечет уточнение прицеливания, потерю времени и снижение точности попаданий.

Меры борьбы: инструктор незаметно «подбрасывает» учебный патрон вперемешку с боевыми. Не ощутив привычной отдачи, стрелок резко дергается вперед и теряет равновесие. Автомат «клюнет» вниз — ошибка станет наглядной и для курсанта, и для инструктора.

Для более точной стрельбы в боевой изготовке стреляют не очередью, а частыми одиночными выстрелами. При этом второй и последующие выстрелы производятся после того, как естественной упругостью и тонусом живых тканей массы «стрелок — оружие» автомат, смещенный при отдаче, вернется к первоначальной линии прицеливания.

Все штурмовые винтовки, собственно, когда-то и проектировались под такую методику стрельбы. Работа частыми одиночными выстрелами получается намного результативнее, с малым расходом патронов и практически без промахов.

Чтобы это получалось лучше, потренируйтесь после выстрела отпускать спусковой крючок не полностью, а на величину достаточную, чтобы курок встал на боевой взвод (при этом слышится небольшой щелчок). Мышечной памятью спускового пальца запомните эту величину и воспроизводите ее при дальнейшей стрельбе. Такой прием ускорит стрельбу и сделает ее более точной. Он позволяет стрелку дожимать спуск сразу же, как только мушка подойдет к желаемой точке, не уточняя прицеливания.

Темп стрельбы должен быть около 0, 5 с (чем быстрее, тем лучше). Стрельба частыми одиночными выстрелами в более медленном темпе ведет к попыткам уточнить прицеливание и худшим результатам.

Ошибки, допускаемые при стрельбе в боевой изготовке

При стрельбе короткой очередью или частыми одиночными выстрелами в боевой изготовке «стоя» наблюдаются точно такие же ошибки, как и в периоде первоначального обучения стрельбе лежа, а именно: боязнь выстрела и дерганье за спуск. Эти ошибки выправляются описанным ранее способом.

К пороку «дерганья» за спуск вплотную примыкает инстинктивное «подрабатывание» плечом в приклад и связанное со всем этим непроизвольное поджатие пальцев правой руки на пистолетной рукоятке. Меры устранения: обратить внимание стрелка на необходимость синхронного нажима на боковую поверхность пистолетной рукоятки первой подушечкой безымянного пальца одновременно с нарастанием усилия на спуске.

Существует еще одна ошибка: непроизвольное расслабление мышц левой руки и плечевого пояса при спуске курка. При этом стрелок буквально «роняет» оружие — это наглядно видно при незаметном заряжании учебным патроном. Меры устранения: инструкторская требовательность и самоконтроль курсанта.