В. Сикерин - Кинологическое обеспечение деятельности органов и войск МВД РФ

Далее мы подключаем пусковые стимулы, которые открывают соответствующее поведение. Сочетая различные элементы стимулов, можно подобрать такую комбинацию, реакция на которую у собаки будет больше, чем ожидалось бы в естественных условиях, — так называемый сверхстимул.

Рассмотрим пример. Для обучения собаки поиску человека по его запаховому следу мы используем метод предварительного дразнения. Правильно сочетая элементы социальной афессии, оборонительного, игрового и охотничьего поведения, формируем активную оборонительную реакцию на человека в дрессировочном костюме (крупного, но трусливого, убегающего при столкновениях агрессора — сверхстимул). Обычно после нескольких занятий появление помощника в дрессировочном костюме вызывает бурную реакцию у собаки, а стремление схватить и трепать рукав, полу защитного костюма становится потребностью и удовольствием. Теперь собака готова к продолжению дрессировки. Далее обучение укладывается приблизительно в такую схему: помощник в дрескостюме дразнит собаку, а затем удаляется, проходя на виду у нее сначала небольшой отрезок, остальной путь — вне видимости, в конце проложенного следа помощник прячется.

Сформированная нами потребность и используемый сверхстимул способствуют созданию сильного возбуждения в мотивационном центре головного мозга. Удаляющийся человек провоцирует реакцию преследования, собака напряжена, она вся во внимании — работают зрение, слух, обоняние. Затем человек скрывается — мы сознательно перекрываем собаке все каналы поступления сенсорной информации и отпускаем ее. Бросаясь вслед за исчезнувшим противником (добычей), собака попадает в зону оставленного им запаха, с которым она хорошо ознакомилась во время дразнения. Именно запах становится ключевым стимулом, запускающим обонятельно-поисковое поведение: мозг «кипит», и есть только один канал поступления информации и один путь удовлетворения потребности — найти помощника по его запаховому следу. Включается врожденная поисковая реакция, обслуживающая сформированную нами потребность.

После прохождения участка следа и обнаружения помощника, собака треплет дрессировочный костюм, т. е. поисковое поведение завершается удовлетворением потребности, что и является подкреплением именно данного типа поведения. Одновременно это поведение подводят под стимульный контроль: предварительно знакомят собаку с запахом искомого объекта и санкционируют поиск командами.

После нескольких занятий собака, ознакомившись с образцом запаха и получив команду, проходит участок следа и «задерживает» нарушителя. Ее поведение все в большей степени приближается к охотничьему, когда в конце следа она «добывает» жертву. А поскольку сами действия и подкрепление связаны по генезису (происхождению), т. е. собака ищет объект и получает именно его, а также подкрепляется каждое поисковое действие, то данный тип поведения быстро автоматизируется.

Получив соответствующий запах, собака ищет его источник и «добывает» его — поведение животного становится в значительной степени инстинктивным, опирающимся на врожденные способности и задатки. Далее собака осваивает «охотничьи приемы» — как проходить углы, находить потерянный след и др., причем с каждым разом все лучше и лучше, постоянно тренируя конкретные действия, достраивая свое сложное поведение. В итоге мы получаем практически тот же результат, что и в природе после обучения молодых животных охотничьему поведению, только здесь мы имеем «специфическую» жертву. Наша собака активна, ее действия в значительной степени автоматизированы, надежны, что не исключает проявления, в случае надобности, инициативы с ее стороны.

Конкретные пути обучения каждой собаки определенному действию, связанному с работой по чутью, могут быть различны, однако общий подход остается единым: необходимо создавать высокий уровень мотивации и подключать стимулы, запускающие нужный тип поведения.

В заключение хотелось бы отметить, что если кинолог хочет иметь действительно служебную собаку и успешно ее дрессировать, он должен заниматься отбором и подбором собаки для конкретного вида службы и в дальнейшем учитывать ее индивидуальные особенности.

Из рассмотренного выше материала вытекают два пути повышения качества подготовки служебных собак:

— улучшение взаимопонимания между человеком и собакой;

— учет механизмов поведения при дрессировке служебных собак. Эти пути тесно связаны между собой и в значительной степени зависят от уровня теоретической подготовки методистов и дрессировщиков. Рассмотрению психофизиологических основ поведения собак и использованию этих знаний в практике дрессировки были посвящены предыдущие главы учебника.

Неумение учитывать дрессировщиком границы психологической деятельности собаки, ее возможности приводит к тому, что действия дрессировщика остаются для собаки непонятными. Незнание структуры поведения, характерных поз и ритуалов, упрощенный подход к поведению собаки являются причиной непонимания дрессировщиком ее действий. Отсутствие учета конкретных механизмов поведения в практике дрессировки приводит к появлению многих технических ошибок. Рассмотрим кратко основные ошибки, встречающиеся при дрессировке служебных собак.

1. Отсутствие правильных ролевых отношений между дрессировщиком и собакой, что, как правило, ведет к неподчинению собаки и незаинтересованности ее в работе. Если терпение и упорство дрессировщика в течение достаточного времени не дают результатов, необходимо закрепить собаку за другим дрессировщиком. Особо злобных, склонных к доминированию собак, отбирают для караульной службы.

2. Попытки обучать собаку при отсутствии доминирующей мотивации, на базе которой формируют навык, приводят к незаинтересованности животного в работе.

Необходимо следить, чтобы присутствовал мотив действий собаки, т. е. если обучение проводят на базе пищевой мотивации, собаку надо выгулять, не кормить, взять с собой достаточное количество лакомства; посторонних раздражителей на дрессировочной площадке быть не должно. Обязательно учитывают преобладающие реакции собаки.

3. Излишне быстрое обогащение среды при дрессировке ведет к смене доминирующей мотивации или к конфликту (столкновению) мотиваций, что может привести в дальнейшем не только к непониманию собакой требований дрессировщика, но и к нервному срыву. Необходимо постепенно вводить посторонние раздражители.