Андрей Петренко - Криминалистика. Шпаргалки

Сила примера. Особенно эффективна в отношении несовершеннолетних, у которых есть авторитетные лица, которым они готовы подражать. Для этого нужно хорошо изучить личность допрашиваемого. Следователь показывает, как в данной ситуации вело бы себя это лицо и, следовательно, как нужно себя вести.

Можно сделать вывод, что установка сформирована, если эти приемы не дали результата, следовательно, уже поступают ложные сведения. Однако дальнейшие приемы глубокого воздействия могут разрушить контакт.

В соответствии с законом допрос свидетеля или потерпевшего в возрасте до 14 лет, а при необходимости и старше этого возраста, должен производиться в присутствии педагога. Участниками допроса, по усмотрению следователя, могут быть законные представители несовершеннолетнего или его близкие родственники. В допросе несовершеннолетнего вправе участвовать защитник.

Рекомендуется до начала допроса проинструктировать вызванного о правилах поведения: он не должен пререкаться, ставить вопросы без разрешения следователя, давать оценку доказательствам. Тон общения должен быть ровным, доброжелательным, но вместе с тем допрашиваемый должен понимать, что он участвует в допросе, а не в беседе.

Учитывая повышенную внушаемость несовершеннолетних, уточняющие и дополняющие вопросы следует ставить с особой осторожностью. Поскольку подростки нередко склонны к фантазированию, целесообразно задавать контрольные вопросы.

При допросе несовершеннолетнего потерпевшего основное внимание уделяется выяснению картины происшедшего события, времени, места, обстановки, других обстоятельств его совершения, получению наиболее полных сведений о личности преступников, об одежде, употреблявшихся ими выражениях, кличках. Иногда потерпевшие из ложно понимаемого чувства товарищества или из-за собственной неприглядной роли в происшедшем событии стремятся скрыть обстоятельства, существенные для дела. Показания таких потерпевших подлежат критической оценке и перепроверке.

Не до конца откровенными могут быть несовершеннолетние свидетели, так как, давая правдивые показания, они тем самым уличают своих сверстников.

Допрашивая несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого), следователь обязан доходчиво изложить ему сущность имеющихся против него подозрений или содержание предъявленного обвинения. При этом следует популярно разъяснить специальные юридические термины, квалифицирующие его действия как преступление, установить с ним психологический контакт, восстановить внешнюю последовательность событий, выяснить мотивы преступления и другие элементы субъективной стороны совершенных преступных действий. При необходимости, учитывая быструю утомляемость подростков, следует сделать перерыв, отметив это в протоколе.

Фиксировать показания допрашиваемых несовершеннолетних целесообразно после окончания допроса, важно также импользовать аудио— и видеозапись.

Алиби— это доказательство невиновности, основанное на том, что заподозренное или обвиняемое в совершении какого-либо преступления лицо в момент его совершения находилось в другом месте и не могло участвовать в нем.

Алиби может быть неподготовленным или заранее подготовленным для сокрытия преступления, тогда его называют ложным алиби. Подготовленное алиби может быть квалифицированным (подкрепленным фиктивными фактами) и простым (не подкрепленным фиктивными фактами).

Для разоблачения ложного алиби необходимо провести детальный допрос заявителя алиби для выяснения места и времени его нахождения в момент совершения преступления, цели пребывания, способа, каким прибыл и убыл, наличия документов и свидетелей, способных подтвердить его пребывание, и т. п. По этим показаниям следователь создает мысленную субъективную модель ситуации, в которой оказалось допрошенное лицо, и намечает сведения, которые необходимо проверить.

План проверки заявленных сведений.

1. Прибыть на место, где подозреваемый был в момент совершения преступления, и лично проверить названные им обстоятельства, а также те, что не были названы, но должны были иметь место в конкретной обстановке. Делается это с помощью осмотра данного места; получения сведений из средств массовой информации, от работников правоохранительных, контролирующих органов, должностных лиц, граждан; допроса свидетелей, лиц, которые могли или должны были видеть заявителя алиби; поиска и изучения документов, в которых нашли отражение расследуемые обстоятельства.

2. Провести допрос заявителя алиби, в необходимых случаях — опознание, очные ставки и т. п.

3. Построить объективную версию, исходя из обнаруженных фактов.

4. Провести сравнение первоначальной, субъективной, модели, основанной на показаниях заявителя алиби, и окончательной, объективной, модели, основанной на фактах, установленных в ходе проверки, сделать вывод о степени их сходства.

В случае несовпадения моделей надо рассмотреть характер расхождений. Если противоречия носят незначительный характер, вывод о ложности алиби сделать нельзя.

Алиби может быть ложным, если: отсутствуют важные факты, события, обстоятельства, о которых заявитель утверждал, что они имеют место; указанные им обстоятельства по каким-либо важным признакам расходятся с восприятием свидетелей и т. д.

Это раздел криминалистики, который изучает опыт совершения преступлений и практику их расследования и на этой основе разрабатывает систему наиболее эффективных методов расследования и предупреждения различных видов преступлений. В методике расследования преступлений принято выделять: общие положения — теоретические основы криминалистической методики (источники, задачи, принципы); частные методики — конкретные рекомендации следователям и оперативным работникам, как раскрывать и предотвращать преступления.

Источниками криминалистической методики являются нормы права, практика раскрытия преступлений, опыт других наук. Общей задачей и принципом методики расследования преступлений является содействие активной борьбе с преступностью, а также изучение опыта раскрытия преступлений и разработка эффективных рекомендаций.

Наиболее важные элементы частных методик: криминалистическая характеристика преступлений; обстоятельства, которые нужно установить; типичные следственные ситуации, версии, возникающие на разных этапах расследования; следственные и оперативно-розыскные мероприятия; особенности тактики проведения отдельных следственных действий; взаимодействие следователя с оперативно-розыскными органами; особенности предупреждения преступления.