Сергей Поносов - «Проект Россия» и Школа Будущего. Россия и весь мир на пути от духовной диктатуры Америки к строительству нового духовного плана

Общая характеристика первой части – введение в тематику, акцентирование существенных проблем России и цивилизации в целом и намётки для их преодоления.

Вторая часть: «Школа будущего начинается сегодня»состоит из глав с шестой по десятую и посвящена дальнейшему развитию темы Школы Будущего. Точнее говоря, вторая часть показывает, что практическое использование метафизических процессов, использование энергоинформационных свойств мира, мышления соответствующего стиля – это отнюдь не оторванная от жизни абстракция. Существует, в частности, большая Школа, которая ещё в 1999 году начала обучать людей соответствующим практическим навыкам. Речь идёт о Школе навыков ДЭИР (Дальнейшего ЭнергоИнформационного Развития). При этом понятие «энергоинформационный» нужно рассматривать как фактический синоним для понятия «метафизический», или даже «экстрасенсорный».

Шестая глава посвящена описанию базовой концепции Школы ДЭИР, а также размышлениям на тему: в какой степени Школу ДЭИР можно рассматривать в качестве прообраза Школы Будущего?

Название седьмой главы говорит само за себя: «Школа ДЭИР и общественное мнение». Обращаю ваше внимание. Основная часть книги впервые была опубликована в 2016 году. А в 2020 году в эту главу добавлен фрагмент, касающийся статистики поисковой системы Гугла относительно востребованности темы «ДЭИР».

Восьмая глава называется «Верищагин, Зеланд и „тайный“ способ управления обществом». Верищагин Д. С. – это главный автор книг в системе ДЭИР, Вадим Зеланд – автор ещё одной системы по использования метафизических свойств мироздания под названием «Трансерфинг реальности» (в дальнейшем именую коротко: «Трансерфинг»). Читатели, которые знакомы и с системой ДЭИР и с «Трансерфингом», знают о том, что обе системы имеют интригующе большое количество похожих моментов, но есть и значительное число важных различий.

Уважаемые читатели!В этой главе Вас ждёт интересное и неожиданное открытие!

Девятая глава «Базовые идеи для смычки Школы Будущего с наукой» посвящена изложению комплекса идей нацеленных на интеграцию теоретических схем энергоинформационной практики в современное научное мировоззрение.

В десятой главе «Угрозы человечеству и России с точки зрения платформы для смычки и несколько практических идей» использованы значения и терминология предыдущей девятой главы для структурирования имеющихся проблем человечества и России и понимания возможных путей их преодоления. Отмечена ключевая роль Школы Будущего в формировании позитивной перспективы, в становлении будущего человечества и России. Задача ШБ – сформировать духовный план независимый от «зверя» и привить его не только России, но и распространить на весь мир.

Важное замечание: поскольку многие ожидают выхода пятой книги «Проекта Россия», то считаю своим долгом подчеркнуть, что настоящую книгу нельзя считать «пятой», и что я никогда не входил в коллектив авторов «Проект Россия».

И немного о себе.

Я основатель тренингового онлайн центра « Факультет Йоги эмоционального интеллекта». Сайт Школы https://emi-yoga.ru/

Опыт энергетических практик у меня с 1994 г., Мастер Эми-Йоги (Йоги Эмоционального Интеллекта), дипломированный психолог, опыт индивидуального консультирования с 2002 г., провёл более 500 успешных тренингов. Автор семинаров, статей и трёх книг из серии «От саморазвития к развитию цивилизации»: «Проект Россия и Школа Будущего», «Практики Эми-Йоги. Базовый курс», «Практики Эми-Йоги. Метафизическая работа с Целями, Местами и Представителями Силы в системе Йоги Эмоционального Интеллекта».

Настоящая книга является первой в упомянутой серии. Страница книжной серии в интернете: https://emi-yoga.ru/books

Общение возможно в сети ВКонтакте https://vk.com/im?sel=c33или пишите на почту founder@emi-yoga.ru

Выражаю свою благодарность авторам «Проекта Россия» за то, что они есть.

Выражаю свою признательность Титову Кириллу Валентиновичу за то, что он организовал Школу ДЭИР, которая выполнила для меня роль среды, где я смог получить необходимый опыт на пути энергоинформационного развития. В результате совокупности созданных им предпосылок эта книга смогла быть написана.

Я благодарен также Андрею Николаевичу Гунько за его моральную поддержку и ценные замечания по поводу ранней версии части книги.

Спасибо моим сыновьям, которыми я горжусь, так же, как и их семьями: моему старшему сыну Поносову Илье Сергеевичу за ценные профессиональные замечания к тексту книги, а также моему младшему сыну Поносову Кириллу Сергеевичу за его заботу о «здоровье» моего компьютера и его программного обеспечения. Конечно, моя благодарность моей любимой жене Поносовой Марине Павловне за её любовь, терпение и выдержку, которые присущи ей всегда и были весьма кстати в период написания мной данной книги с марта 2009 по июнь 2016 года.

АПР в /1, с.24/ так описывает ситуацию в России: «Наука, промышленность, сельское хозяйство, армия и образование разрушаются. Рождаемость и нравственность падают. Смертность, проституция, наркомания растут. Где начало этих процессов? Кто их инициирует?

Сегодня мир столкнулся с нетипичным способом ведения войны… По миру прокатилась волна странных революций. Кольцо сжимается… Кем-то подталкиваемые народные массы… устраивают беспорядки, … свергают правительства.

Ситуация напоминает преддверие Второй мировой войны, когда на границах России наблюдалась повышенная активность вермахта… Легко просматривается, что за всей этой чередой странных «революций» и массовых беспорядков стоит единый центр управления. В общих чертах многие понимают серьёзность ситуации. Но никто ничего не может сделать. На сегодня нет даже представления о том, кто и как воюет против России.

…произошли странные «революции», и мир понял, что вступает в новую эпоху. Решающее значение приобрели непонятные новые технологии… Это непонимание играет не только против России, но и против Европы, и, если хотите, против всего мира… люди дезориентированы. Им внушают, что постоянные смены правительств и массовые беспорядки – признак здорового демократического общества».

Проблема в том, что большинство людей не осмысливает ситуацию комплексно. «Сегодня тонет весь мир, но где взять людей, способных озадачиться проблемой такого масштаба? /1, с.27/». « Люди всегда действуют исходя не из знания действительности, а согласно своему масштабу мышления. Крупных в этом смысле людей единицы. Основная масса – простые, обычные люди. Они, как дети, остро переживают, если чужой дядя отнимет у них игрушку. Но они и бровью не поведут, если этот дядя вынесет из квартиры все драгоценности. Потому что драгоценности выходят за рамки их восприятия… Если у человека ограбят квартиру, для него это будет большим несчастьем. Но если ограбят страну, он даже внимания не обратит. …Если все ваши устремления сводятся к покупке новых „игрушек“ … вы – ребёнок в песочнице. Все дети стремятся „куличи лепить“… С возрастом роль куличей… выполняют особняки и „роллс – ройсы“. Меняется качество „куличей“, но суть остаётся прежней – песочница» /1, с.8/.