Владимир Овощников - Живое мышление

Но дистанция снимается, когда есть внутренняя трагедия, т.е. жажда ее снять. Потому что ты дистанцию обнаруживаешь, а она, по определению, есть в силу того, что он или она - другой. По определению другой. До тех пор, пока это будет ментальной информацией, которая почему-то выдается за знание - это не обнаруживается. В этом подлость понимания: раз понял - значит так и есть. Тогда нет мотивации снимать эту дистанцию. Она, как бы, и не существует, в силу того, что это часть моей территории. Что там снимать? Бессознательно все, естественно. Просто, часть моей территории, что там снимать?

Я отсюда не выделен, это - просто часть моего. Еще раз интериоризация. Так что у этой штуки есть общность. Тогда:

- как я могу помыслить другого, как человека, которого Бог прислал или социум?

Нет живой мысли. Нет, неоткуда ее взять. Ум появляется только из живой Картины Мира. Нет живой Картины Мира - нет ума.

Этим средний социальный ум отличается от всех других видов ума. Он умеет пользоваться неживой Картиной Мира. Поэтому люди с очень развитым социальным умом бывают абсолютно безнадежно тупы, когда речь заходит о ситуациях, которые требуют востребованности лидерства сущности. Удивительно тупы. Потому что они теряются перед живой Картиной Мира. Есть и обратная ситуация, естественно. Люди с потрясающе живым умом сущностным, оказываются совершенно тупы, как социальный ум, потому что они не берут себе за необходимость изучить правила механической игры. Т.е. социальной конвенции.

Так что, ум - это штука тоже пространственная и имеет части себя.

Рекомендую вам, до утра попробовать проделать работу наедине с собой, только не впадая ни в какие эти... На базе:

- того, что я попытался рассказать;

- на что направить ваше внимание;

- сигнал, который я подсказываю вам, не желая суггестировать и т.д.

Сигнал совершенно четкий, как только возникает переживание выделенности. Ты чувствовать начинаешь, что:

- другое живое;

- неизвестно, что оно делает, как оно себя поведет (не в смысле физических движений, а поведет психологически (до травинки, включительно)).

Вот тогда... и начинается этот момент. Если начинается. Я хочу снять дистанцию - я ее обнаруживаю. Я обнаружил ее, не интеллектуально, со-чувственно. И тогда начинается творчество.

На базе технологий, которые есть у вас. И технология тогда начнет развиваться. Не потому, что вас начнут обучать новым тренингам, а потому, что она будет развиваться:

- как необходимость;

- как развивается творчество человека, которому что-то нужно сделать.

Ему нужно, ему хочется до страсти сделать это. Под рукой нет инструмента - он начинает придумывать инструмент. Начинается творчество. И инструменты не являются самоцелью. А являются продуктом творчества, которое человеку нужно для того, чтобы сделать это. И тогда начинаются просто чудеса.

Американцы как-то заявили о том, что талантливость русских обусловлена тем, что русский народ вечно живет в нищете, а делать жизнь нужно. Поэтому делают из всего, чего угодно пули... Совершенно невероятным способом развиваются таланты. В этом есть доля истины.

Я вспоминаю свою, так называемую, научную работу. Читаешь в журнале, что сделан такой-то результат на такой-то аппаратуре. Слезы горькие катятся по поводу аппаратуры (это совершенно понятно). Смотришь с тоской на каменный век, который тебя окружает в качестве аппаратуры, и из этой аппаратуры делаешь нечто, что приводит в трепет всех иностранных консультантов, потому что ты делаешь эксперимент.

Первый советский синхрофазотрон был сделан из банки "Бычки в томатном соусе". Я его сам видел. Закуска к водке такая была. Безобразная, как килька.

Где бычки?

В томатном соусе!

Это все, что я хотел сегодня проявить.

Может быть, есть вопросы? Сегодня я могу ответить, если есть вопросы...

Большое всем спасибо.

С уважением, Владимир.

Восьмой солнечный день

БЕСЕДА ПЕРВАЯ

КТО ИЛИ ЧТО?

По отношению к этому целому: это что или кто?

Если для тебя бессознательно:

- Мир - "Что";

- большее целое - "Что",

то все остальное не может быть "Кто".

Начинаются потом извивания: Человек - это все-таки "Кто".

Это кто?

Это - олень. А это что?

Это Мир.

Кто спрашивает:

- "Это кто?".

Ответ:

- "Планета Земля".

- Спрашивает - "Что"?

- Планета!

Как из "что" растет живое, хрен его знает. Возьмите "что" и попробуйте что-нибудь из него вырастить.

- Это что?

- Земля.

Земля, как почва - безусловно, "что". Чернозем, навоз - да.

- Это что?

- Камень.

- А это что?

- Дерево.

- Чем дерево отличается от камня?

- Это что?

- Дерево.

- Это кто?

- Олень.

- Чем олень отличается от дерева?

- Он бегает.

- А морской конек - это "что" или "кто"?

- Конечно, он ездит...

- А водоросль - "что"! Она не ездит!

- А!!!

- Кораллы - это "что". - А коровы - это "кто".

Съемки Ж.И.Кусто

Я не помню, рассказывал или нет. Мне очень повезло: я нарвался на блестящую передачу: работы француза Ива Кусто на Большом Барьерном Рифе. Они осознанно туда приплыли и делали подводные съемки в период, когда начинается оплодотворение элементов рифа. Понимаете, цветная кинокамера под водой снимает женские клетки... Женщина-Природа. Только клетки в более высоком темпе:

- напухают, как животы;

- отрываются вверх;

- как суспензия, повисают в воде.

Из этого кораллового рифа мужские клетки выбрасывают тучи спермы. Тучи просто - вода пропитана спермой. Вода белая просто становится от спермы. И женские эти клетки поглощают сперму и потом опять возвращаются в риф, и начинают прорастать кораллы. "Что" или "кто"?

Посмотрите эту картину. Я представляю себе, что они испытывали, сидя под водой во всем этом. Это же еще энергетика какая! Из TV перла просто офонарительная картина! Если смотреть через нее не только предметным взором. Просто офонарительная картина! Вот так.

"Кто" - корова съела "что" - траву. Потом говорят: "что" - "какашка", и появилось "что" - "молоко".

- Молоко выпил "кто"?

- Человек.

- Потом из него появилось "что"?

- Это кто?

- Это зайчик.

- А это кто?

- Это не кто, а что - это елочка.

Зайчик - бегает, а елочка - стоит. У зайчика - 2 центра, а у елочки - 1. Только елочка в 4Б почему-то круглосуточно находится.

- А кто люди?

- Во...! И хотя обучены! Ни растения, ни животные - не думают.

Думание этим живым существам замещает генетическая программа, в связи с чем поведение этих живых существ обусловлено тем, чтобы они не разрушались. В результате этого в закреплении генетической программы человека - минимум того, что замещает думание. В силу этого, человек вынужден открывать, т.е. развивать свое сознание.

Елочка или животное - знает, не потому, что ему передаются знания непосредственно, в полном объеме. Хотя обучение все равно присутствует. Если посмотреть: щенят, медвежат мама обучает элементарным вещам. Но в генетической программе задействована информация, которая не требует думания. В силу чего, животное знает, не зная об этом.