Ричард Бендлер - Семейная терапия и НЛП

Общение во время терапевтического занятия идет невероятно интенсивно — намного интенсивнее, чем требуется терапевту, чтобы определить текущее состояние семейной системы. Исходя из этого, нам следует особо выделять то, что мы считаем наиболее значимым и информативным для семейного взаимодействия: выделяя это, мы тем самым показываем терапевту способ определенной организации своей деятельности:

а) терапевт не будет перегружен сложностью ситуации;

б) он будет следить за процессом, который в дальнейшем позволит ему в первой фазе понять текущее состояние семейной системы так, что он будет плодотворно работать совместно с членами семьи над созданием необходимого опыта общения во второй фазе.

Собственно говоря, мы предлагаем в данной фазе семейной терапии модель, которая, как это следует из нашего прежнего опыта, эффективна и полезна; как и все модели, она не является ни исчерпывающей, ни уникальной.

Первым из таких значительных примеров являются циклы заданного общения, которое уже существует внутри семьи. Обычно такие заданные петли, которые мы рассматриваем, настолько укоренились в повседневном общении, что члены семьи относятся к ним, как к незаменимым частям своего общения. Часто просто понимание того, что эта заданность может быть изменена, является, возможно, одним из самых мощно действующих факторов, которые мы, терапевты, можем представить членам семьи. Таким образом, понимание процессов, лежащих в основе таких циклов нарушенного общения, помогает терапевтам, расширить выбор воздействия на семью, помочь ей преодолеть уже сложившуюся порочную практику и избежать возникновения новых заданных циклов в будущем. Общая схема процесса, в результате которого формируются такие заданные циклы общения в семейной системе, представлена следующим образом:

Неконгруэнтность — решение — обобщение — заключение (сложное равенство — чтение мыслей).

Все вышеперечисленное в целом составляет заданное общение. Мы обсудим каждую из этих стадий. Процесс начинается тогда, когда один из членов семьи начинает общаться неконгруэнтно, например:

Милдред: «...Я только хочу помочь вам...» (тон голоса резкий, жесткий, одна нога выдвинута вперед, левая рука вытянута вперед, указательный палец вытянут, плечи сгорблены и напряжены, дыхание прерывистое, пальцы правой руки сжаты в кулак, а сама рука упирается в бок...) В приведенном примере сигналы, подаваемые позой тела и движениями, и тональность голоса совпадают друг с другом, но не совпадают со словами и синтаксисом вербального общения — классический случай неконгруэнтности. Когда человек сталкивается с общением, подобным этому, то, как правило, он реагирует либо на первую половину общения (вербальную), либо на вторую (невербальную), то есть принимает решение — это вторая стадия в процессе.

Джордж: (успокаивая дыхание, протягивая свои руки к Милдред, ладонями вверх, голос звучит виновато) «...мне очень жаль, Милдред, я не понимаю...»

Другой член данной семейной системы решает отреагировать на аналогичную часть неконгруэнтного общения со стороны Милдред. В этом случае принимается решение отдать приоритет тому посланию Милдред, которое воспринимается через визуальные каналы, а не через аудиальные. Далее идет процесс обобщения; в приводимой стенограмме - Джордж начинает осознавать, что он чувствует себя плохо, а это ассоциируется (сознательно или нет) с внутренними ощущениями, возникавшими в прошлом, когда Милдред была сердита на него, и он чувствовал себя плохо.

Терапевт: «...Джордж, что вы чувствуете прямо сейчас?»

Джордж: «Да, у меня болит живот — я чувствую себя довольно погано (поворачивается к Милдред). Милдред, милая, я знаю, что ты сердишься и...»

Следующей ступенью в создании заданной коммуникационной петли является сложное равенство. Далее аналогичные сигналы или послания, которые Джордж воспринимает, уже приравниваются к сигналам о том, что внутреннее состояние Милдред — это гнев. Процесс завершается на следующей ступени, когда Джордж уже самостоятельно завершил обобщение по типу сложного равенства — то есть теперь в будущем, когда он будет воспринимать описанные сигналы от Милдред, он всегда будет «знать», что она сердита. Когда этот цикл повторяется достаточно часто, число аналогичных сигналов, ключей, которые должен воспринять Джордж, чтобы включить свое сложное равенство, будет сокращаться. Например, мы отмечали случаи заданного общения, в которых поднятие плеч вверх, изменение дыхания или просто перенос тяжести тела с одной ноги на другую уже являлись посланиями, достаточными для того, чтобы инициировать заданную петлю. В каждом из этих случаев человек, осуществляющий чтение мыслей, совершенно не осознавал наблюдаемую часть сложного равенства — то есть он совершенно не осознавал ключ или сигнал, который «давал» такую информацию.

Другой эффективный способ получения информации для понимания состояния семейной системы — это использование в качестве руководства номинализаций, которых, как утверждают члены семьи, они хотят достичь для себя и для своей семьи. Когда член семьи определяет для себя ту номинализацию, которой он хотел бы достичь, он на самом деле утверждает, что он не удовлетворен тем, что в данный момент получает от семейной системы в связи со своей номинализацией. Следовательно, по мере того, как терапевт применяет свое искусство деноминализации, сводя некоторые номинализации членов семьи до уровня группы сложных равенств, которые будут определять нынешнее, наблюдаемое поведение, он вполне может дать члену семьи (вербально или личным примером) пример того, как и что происходит, каковы его или ее ощущения; опыт данной семейной системы показывает, что он или

она не может достичь желаемого состояния. На своем опыте мы убедились, что практически всегда член семьи дает такое заданное общение, которое является причиной боли и неудовлетворенности в семейной системе. Две стратегии получения информации, необходимой для понимания текущего состояния семейной системы, которые мы только что описали, имеют общую черту, — выявляют шаблоны заданного общения. Мы обнаружили, что терапевт обладает достаточной информацией для определения текущего состояния семейной системы в том случае, когда он определил основные способы, посредством которых члены семьи осуществляют заданный процесс общения — те шаблоны семейного общения, в которых практически отсутствует обратная связь. Группа заданного общения в семейной системе — это группа правил для семьи, которые необходимо знать терапевту, чтобы понимать, почему семьи неспособна функционировать нормально. Правила или заданные коммуникационные петли — это то, что кибернетики называют гомеостатическим механизмом. Гомеостатические механизмы — это процессы, посредством которых система, если это простая система, например, система температурного контроля, или сложная система, например, семья, поддерживает сама себя при определенном поведении и функционировании. Для того, чтобы изменить систему, необходимо изменить гомео-статический процесс; то есть когда терапевт на терапевтическом занятии определит заданные коммуникационные петли или правила, у него появляется достаточное количество информации о текущем состоянии системы и возможность эффективного созидания совместно с членами семьи такого опыта взаимодействия, который они рассматривают как желаемое положение вещей.