Стив Андреас - Шесть слепых слонов

Я сделал ошибку в выявлении структуры проблемы, поэтому процесс, который я выбрал не подходит.

Клиент не выполнил шаги нужным образом — обычно потому что мои инструкции были неточными или двусмысленными,

и/или клиент очень креативно их интерпретировал для себя.

Проблема является каким-то особенным случаем с совершенно другой или более сложной структурой, чем обычно — чем- то, что я могу определить и использовать, чтобы изменить процесс соответствующим образом.

Когда терапия работает какое-то время, а затем перестает работать, я предполагаю, что она была в основе своей подходящей, но вмешались другие цели. Эти другие цели часто называют «вторичными выгодами» в психологии, но на самом деле их следует называть «первичными выгодами», поскольку клиент считает их более важными, чем первоначальная желаемая цель. В этом случае, необходимо, чтобы вмешательство было изменено так, чтобы оно не противоречило «вторичным выгодам».

Например, один из наших студентов лечил фобический страх пауков одной женщины, и после этого у нее все было хорошо в течение нескольких недель, но затем фобия вернулась. Выяснилось, что у фобии было позитивное намерение — это был надежный способ привлечь внимание мужа, когда другие способы не удавались. Другой способ описать это — то, что ее фобическая реакция была примером категории «способ надежно привлечь внимание мужа», категория, в которой не было других членов. Когда она научилась и проверила другие способы, как привлекать внимание мужа, процесс решения проблемы фобии продолжился.

Логические уровни являются простым способом проследить, как человек использует включение категорий, чтобы организовать свой опыт: какой опыт включен в какие категории, и какие категории включены в другие категории. Когда вы понимаете логическую структуру мышления другого человека, вы можете использовать это, чтобы определить, когда она неуместна, и изменить структуру. Когда чье-то мышление ведет в тупик, бесконечно ходит по кругу, вводит в замешательство, вы можете помочь найти путь из неразберихи.

Резюме.Когда мы думаем и общаемся, слова, которые мы используем, иногда относятся напрямую к конкретному диапазону сенсорно-очевидного опыта, такого как «эта штука вон там (нс- вербально указывая на нее)», или «дом по адресу Улица Вязов, 112», или имени конкретного человека, «Билл Сандерсон».

Однако, почти все слова, которые мы используем, относятся

к категориям, а не к конкретному опыту. В вышеуказанных примерах «штука», «дом», «вяз» и «улица» называют более абстрактные категории опыта до тех пор, пока их не уточнят.

Когда мы группируем категории в более общую категорию, или подразделяем категорию на более конкретные, это создает логические уровни категоризации. Более общие категории должны быть на более высоких логических уровнях, чем включенные в них, которые находятся на более низких уровнях.

Любой критерий, качество или характеристика, использованные для создания категории, также применимы к любой более конкретной включенной категории по принципу, называемому наследственностью. В более конкретных категориях есть критерий в дополнение к тем, которые использованы в более общей категории, которая включает их. Этот дополнительный критерий в дальнейшем определяет члены, которые может включить категория, и это называется сужением.

Исследуя опыт, который можно отнести к логическим уровням, нам необходимо выполнить простую проверку, основанную на включении категорий. Категория базового уровня, содержащая сенсорно-очевидные примеры, находится на более высоком уровне, чем примеры, которые она содержит. Категория, члены которой являются более конкретными категориями, находится на более высоком логическом уровне, чем категории, которые она содержит.

Этот принцип называется включением множеств, или включением категорий, является основой для обычного логического обоснования, а также основой для любой систематики, такой как биологическая классификация всех живых существ в виды, роды и т.д. Включение категорий предоставляет простой и недвусмысленный способ определить логические уровни, которые всегда относительны к категориям, которые мы используем.

Логические уровни могут быть установлены событиями, основанными на том, каким образом мы относим их к категориям, а не к содержанию опыта, относимого к категории. Поскольку разные люди используют разные критерии для категоризации, и/или используют разные последовательности применения этих критериев, логические уровни являются следствием того, как относит по категориям конкретный человек, и не могут быть сформированы, только основываясь на содержании.

Любая категория является более абстрактной, чем примеры, ко-

торые она включает в себя, и это обычно представлено прототипом,

в котором содержится меньше информации, чем то, что содержится в

большом количестве примеров в категории. Слово «абстрактный»

употребляется в смысле недостатка деталей во внутренних образах,

которые мы используем для представления категории.

В математике логические уровни определяются несколько по-

другому, как уровни описания, а не как категории включения. Опи-

сание реальных объектов или событий — это первый логический

уровень, а описание этого описания находится на более высоком

логическом уровне. Язык описывает мир событий, в то время как

лингвистика описывает язык, а описание лингвистики находится

на следующем более высоком логическом уровне. Это определение менее полезно для ежедневного размышления о категориях,

хотя и параллельно с ним со многих точек зрения. Более того, мы

можем изучить любое такое описание и определить диапазон, ка-

тегории и включение категорий, содержащихся в нем.

Примером путаницы с логическими уровнями является вера терапевта в то, что клиент должен верить в процесс терапии, для того

чтобы он работал. С признанием, что процесс работает, вера кли-

ента находится на более общем логическом уровне, а вера терапевта

в необходимость веры клиента находится на еще более общем

уровне. Поскольку и вера терапевта, и вера клиента не относятся к

процессу как таковому, любое время, потраченное на эти убежде-

ния, отвлекает от процесса, который как раз и решит проблему.

Теперь, когда мы изучили диапазон и категорию, и то, как

категории категорий и подкатегории категорий создают логиче-

ские уровни, следующий шаг -прояснить дальше разницу между

диапазоном и категорией. Их часто сложно различить из-за того,