Александр Клименко - Развитие интеллекта. Клаймен

Конечно же неправда, что я теперь всегда очень быстро принимаю любые решения. Также, как и всем, мне по-прежнему по некоторым вопросам необходимо поразмышлять над ними, пройти этапы алгоритма принятия решений. Но я написал эту историю для того, чтобы обратить внимание на возможности нашего мозга молниеносно обрабатывать и просчитывать огромное количество данных при закладке в него соответствующих инструментов. Это похоже на навык вождения автомобиля: пока он не выработался до полуавтоматизма, мы думаем о всех своих движениях, но потом нам достаточно только решения сделать, и руки «сами» двигаются по заложенным в мозг алгоритмам.

О современных методиках.

Из методик развития интеллекта я рекомендую осваивать в комплексе современное скорочтение и мнемотехники, потому что они разносторонне развивают все необходимые качества для эффективной интеллектуальной деятельности. Кроме того они прекрасно друг друга дополняют.

Преимущества современного скорочтения в получении и обработке информации по нужной теме за очень короткий промежуток времени. Чем больше информации мы получаем, тем лучше понимаем вопрос и качественнее наши решения. Чем меньше мы информированы – тем больше когнитивных искажений, которые мозг придумывает, восполняя пробелы в понимании вопроса. Применение этого навыка многогранно: обучение, получение информации для различных целей и работа с ней.

Много людей сейчас видят рекламу обучения современному скорочтению. Я уверен, что каждый из вас всё чаще стал её замечать. И уже много людей заинтересовались им. Кто-то обучается самостоятельно, кто-то в учебных центрах. Однако в скорочтении далеко не у всех получается даже приблизиться к результатам, которые рекламирует часть школ и очень мало легкодоступной информации подробно и правдиво разъясняющей этот навык и причины, по которым он не всем легко даётся. В результате люди разочаровываются и оставляют попытки освоить скорочтение, пишут в интернете негативные отзывы. Во второй половине этой книги я раскрываю его секреты и разъясняю причины, по которым не у всех получается.

О причинах неудач в скорочтении.

В случае, если у вас не получается освоить скоростное чтение, следует понимать, что причина не обязательно в том, что вас обманули, или в труднодоступности призрачного навыка, или что вы не такие, как те, у которых получилось. Просто в перестройке мозга и овладении интеллектуальными навыками есть свои особенности. Существует целый ряд факторов, которые могут мешать ускорить усвоение текстовой информации. Встречаются также субъективные причины, требующие индивидуального подхода к обучению конкретного человека. У меня лично таких причин был целый букет. Чтобы их выявить и с ними разобраться мне пришлось потратить много сил и времени. Во второй половине книги мы их все будем рассматривать, чтобы вы не повторяли те же ошибки, если будете осваивать скорочтение.

Виды интеллекта.

Так как в этой книге не только о скорочтении, но много о развитии интеллекта в целом, предлагаю для лучшего понимания этого понятия узнать о нём немного больше. Мне понравилось описание видов интеллекта в статье Сергея Михайлова:

«Виды интеллекта и их свойства:

Аналитический: умение проводить всесторонний анализ информации, делить её на смысловые и логические блоки, определять взаимосвязи, сравнивать и сопоставлять между собой различные фрагменты информации.

Прогностический: умение, позволяющее планировать наперёд, формировать в уме модель будущих событий и одновременно удерживать в голове варианты решения различных альтернатив.

Логический: логическое ядро рассудка, включает в себя способность рассуждать, мыслить и анализировать не нарушая принципов формальной логики, умение делать верные, логичные и последовательные выводы.

Критический: способность к мысленной критической оценке информации, умение отсеивать неправильные выводы, отметать ложные идеи; качество, позволяющее противостоять влиянию и внушению.

Способности к образному мышлению: способствуют возможности сопоставлять в уме разные по смыслу вещи, подводя их под общий условный знаменатель; умение формулировать сравнения, метафоры, что помогает упрощать понимание сложных идей, переводя их на более доступный уровень понимания; хорошее восприятие художественных образов.

Дедуктивный: качества, способствующее тому, чтобы выуживать общую идею из большого массива информации и грамотно формулировать её; способность к дедукции и обобщению; умение группировать частности в нечто общее, находить закономерности.

Способности к абстрактному мышлению: позволяют проникать умом в сложные абстрактные идеи (как математические, логические, так и философские) и удерживать в мышлении сложные концепции и системы.»

Я уверен, что в недалёком будущем наступит время, когда даже при приёме на работу значительную роль могут играть навыки использования потенциала своего мозга. Настолько может быть явной разница между интеллектом владеющего такими навыками и интеллектом «живущего» социальными сетями с пассивным поглощением видеороликов. Хотя, конечно, в любое время ценились развитые интеллектуальные способности. Только раньше они были для широкого круга чем-то труднодостижимым, а сейчас любой человек, с любым прошлым, при желании кардинально изменить свою жизнь, может овладеть ими сравнительно быстро и достичь успехов.

Предлагаю подсмотреть в Википедии определение понятия «способности»:

«Способности – это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности развиваются из задатков в процессе деятельности (в частности, учебной). Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам.»

Вообще, я считаю для взаимопонимания мудро и полезно всегда сразу «договариваться» о схожем понимании употребляемых терминов или понятий.

О клаймене.

Я называю людей, развивающих в себе навыки использования потенциала своего мозга «клайменами». «Клаймен» – сочетание известного программистам «CLI» (интерфейс командной строки) и «men» (человек). В контексте такого названия я подразумеваю «человек с развитыми навыками использования интерфейса своего мозга». Под CLI человека имею в виду способы, средства, методы, инструменты и правила эффективной интеллектуальной работы и взаимодействия между сознанием и программами мозга. Эту систему взаимодействия с мозгом (интерфейс) можно осваивать, развивать и совершенствовать для бОльшего использования своего потенциала. Ассоциативно можно сказать, что этот интерфейс – это портал эффективного взаимодействия сознания с программами мозга, или «внутренний монитор», посредством которого мы даём инструкции и команды своему мозгу на его языке, и получаем от него обратную связь. Причём, и раньше по различным субъективным причинам этот «монитор» у некоторых людей был настолько выражен, что они буквально видели, например, ответы сложных примеров. Таких людей раньше показывали по телевидению как людей с уникальными и редкими способностями. А с появлением современного скорочтения и мнемотехник такое стало доступным всем желающим.