Борис Моносов - Файербол I-IV: (цикл лекций)

Вторая категория объектов на дороге — это стены. Мы идем, идем — стена. Бывают разные стены — вполне проходимые или трудно проходимые. Это различные препятствия. Какова функция этих стенок? Это потенциальный барьер. Что это такое? Это плотина на реке, которая прорывается и смывает все. Эти потенциальные барьеры работают, как лазер. В лазере основные кристаллы являются накопителями энергии. До тех пор, пока энергия не сможет преодолеть потенциальный барьер, а она там накапливается, затем, когда процесс накопления заканчивается, она вырывается на волю, сносит все. Потенциальные барьеры — это некие табу. Эти табу могут быть искусственными и могут быть естественными. Примером такого потенциального барьера может быть целенаправленность еврейских детей в советское время. Они все учились старательно, нормально сдавали экзамены. Это было благодаря тому, что существовало ограничение. Их старались не брать в вузы, поэтому им надо было учиться лучше всех, для того, чтобы получить то, что дети других национальностей могли получить просто так. Поэтому те, кому образование давалось просто, шли в основном гулять в подворотню, и в итоге с ними были разные сложности.

Один человек вырос в очень бедной семье. Так получилось, что с детства он был всем обделен. Их было двое — он и его сестра, они росли без отца. Мать — уборщица, она выполняла какие-то тяжелые работы. Ему с детства хотелось многого, но ему мало что давали. В 25 лет он защитил кандидатскую диссертацию, получил заведование и т. д. Человек ехал по жизни, как танк. Он просто привык, что за все надо бороться. У него была одна отличительная особенность: если ему была нужна маленькая рыбка, то он сразу во все моря и океаны закидывает тралы, динамит и все, что под руку попадалось. Т. е. он сразу мог задействовать все возможности. Это был человек с сильной пробивной способностью. И так он по жизни и сейчас едет. И это все потому, что в детстве он был сильно обделен. У него был потенциальный барьер, который он преодолел. И его сестра такая же. Она занималась партийной работой и добилась больших высот. А ее брат в это время успешно занимался наукой. В результате не уцелела ни наука, ни партийная линия. Они там разнесли все. Вот примеры действия таких потенциальных барьеров. Казалось бы, человека в чем-то ограничили, но зато ему это дало большой разгон.

Еще один такой пример. Есть такой фильм "День первый". Этот фильм о том, как в Америке создали атомную бомбу. Начинается он с очень интересного момента. На последнем поезде из Германии в 1938 году уезжает еврейский ученый-физик Сциллард. Причем, когда поезд отходит от станции, вокзал сразу закрывают. Всем остальным уже нужно было разрешение на выезд от рейхсфюрера Гиммлера. И он, уехав в такой ситуации из Германии, приобрел очень сильный разгон. Его выгнали с работы в Германии, а он был профессором. Он пулей влетел в Англию, прибежал к Резерфорду и говорит: “Немцы создают атомную бомбу”. Резерфорд отвечает: “Это невозможно. Цепная реакция невозможна в принципе. Это бесполезно”. И англичане Сцилларда отфутболили. Но это было то же самое, что удар пули о броню танка. Пуля рикошетом улетела за океан. Человек, не имея никаких средств для существования, перебрался через океан, прибежал к Энрико Ферми. Это был динамичный молодой человек, а Резерфорд уже был в возрасте, имел Нобелевские премии. Энрико Ферми говорит: “Я помогу, у меня есть лаборатория, предоставлю возможность работать. Давай попробуем. Хотя я точно знаю, что у нас ничего не получится”. В результате Сциллард и его пробил. На опытной установке они получили возможность цепной реакции. Побежали вдвоем к Эйнштейну. Представляете, это пуля, которая летает по комнате. Альберт Эйнштейн, который занимался, в общем-то, математикой, в то время сидел и создавал теорию гравитации, он был очень далек от ядерной физики. Он им говорит: “Ребята, я в этом ничего не понимаю. Но если вы говорите, что это серьезно и важно, я подпишу письмо к президенту. Это все, что я смогу для вас сделать”.

Затем это письмо пришло к президенту. Президент сказал: “Нет, ребята, это какая-то фантастика. Это что-то из Герберта Уэллса”. Но рядом с ним был молодой, полный энергии вице-президент. В документе было черным по белому написано: “Гитлер создает атомную бомбу. Ученые Ган и Штрахтен работают на Гитлера и исследуют цепную реакцию. Цепную реакцию они уже получили”. Это написал Сциллард. Затем президент санкционировал создание Манхэттенского проекта, были подключены военные, а также один очень инертный генерал, который сначала не верил, что можно что-то сделать. Но дальше уже все полетело как ядро. Т. е. влетела пуля, которая носилась кругами, а дальше уже полетело ядро — генерал, который двигал перед собой всех этих ученых, заставлял их конкретно что-то делать и т. д. Причем, Сциллард в дальнейшем все время вываливался из этого проекта. Первое условие, которое генерал поставил: чтобы Сцилларда там не было. Он просто был электровеником. Все время у него менялось состояние, менялось настроение, он будоражил всех, кричал: “Ребята, к Рождеству Гитлер на нас сбросит атомную бомбу” и т. д. В результате генерал поседел в борьбе со Сциллардом, потому что ему не дали его выгнать из проекта, но он добился того, что Сциллард находился где-то в другом месте. Они все работали в пустыне, а Сциллард — в Чикаго. И таким образом это дело все сдвинулось с мертвой точки. Но в самом начале этой истории был человек, получивший мощное ускорение именно из-за страха. Реально немцы даже и не начинали строить атомную бомбу. Гитлер запретил все исследования, которые не реализуются в течение 6 недель. А поскольку изначальный взвод был сильный, то это все сорвало лавину. В результате американцы таки сделали под руководством этого генерала атомную бомбу. И вы знаете, что эта первичная пуля улетела далеко.

Когда начинают какой-то бизнес, начинают какое-то новое предприятие, обычно появляется какой-нибудь энтузиаст, который все это дело раскручивает. Но он потом из этого дела вылетает, дальше уже все двигается без него. Один русский ученый, на основании работ которого Королев начал строить ракеты, пробил туннель. Он был холериком, носился с идеей ракеты. Циолковский очень тихо себя вел, занимался только теорией. А этот ученый был очень активен. В результате он из всего этого вылетел, про него потом даже никто не вспоминал. А Королев был как раз той бомбой, которая все пропихнула, большим камнем, который столкнул лавину с гор. Потому что сначала Королев собирался заниматься реактивными самолетами. И только под действием этого ученого начал заниматься ракетами. Кстати, Фон Браун тоже ракетами занялся под действием этого же самого ученого, все раскрутил. Таким образом, потенциальные барьеры, трудности, с которыми человек встречается, ему придают ускорение, т. е. это система разгона.