Станислав Мюллер - Разблокируй свой ум. Стань гением! Технологии супермышления и суперпамяти

С тех пор она почти каждый день читала вслух высшую математику (!), а потом стала добавлять еще и лекции по физике.

Затем Наталья благополучно сдала очередную сессию, родила девочку и продолжает с ней общаться столь же эффективно и по сей день.

Молодая мама свободно понимает, чем малышка недовольна, чего именно ей хочется или что у нее болит. Более того, иногда она даже советуется с ней по некоторым вопросам относительно ее дальнейшего развития, питания, общения ребенка с другими людьми. И помогает другим будущим мамам научиться понимать своих детей, в том числе и за несколько месяцев до их рождения.

При работе с молодыми мамами мы дополнительно пользуемся техникой автоматического письма, весьма распространенной на Западе, но в то же время почти не используемой российскими психологами.

С помощью стандартного алгоритма сверхобучаемости (см. раздел о выработке математического мышления) будущие мамы на занятиях осваивают навык автоматического письма (либо автоматического рисования), получая доступ к бессознательным сферам своего разума.

После этого начинается самое интересное и удивительное. Пока женщина «находится в положении», она может свободно взаимодействовать не только со своим подсознанием, но и с подсознанием ребенка, которого вынашивает. И разум маленького, еще не родившегося человечка совершенно четко и ясно формулирует свои потребности, пожелания, замечания по тому или иному поводу. Как это происходит? С помощью все того же автоматического письма и внутреннего ощущения. Женщина, входя в состояние активного подсознания и давая установку на взаимодействие с внутренним разумом ребенка, часто и не нуждается в автоматическом письме, чтобы понять, что требуется в данный конкретный момент. Она просто чувствует, например, чувство голода, дискомфорт от слабого освещения или что уже довольно заниматься пустяками и пора переходить к серьезной работе над собой.

Когда таких (и других, удивительных и парадоксальных) случаев в нашей практике набралось не два и не три, а намного больше, пришло понимание необходимости осмысления возможностей работы с детьми на более высоком уровне.

Мы пришли к тем же выводам, что и Майкл Талбот, и Станислав Гроф, и многие другие ученые, занимающиеся трансперсональной психологией. А именно:

• подсознание ребенка задолго до рождения все осознает и запоминает;

• подсознание будущего малыша может свободно взаимодействовать с подсознанием не только матери, но и других людей;

• подсознание воспринимает не только слова, настроение, эмоции, но в некоторых случаях даже мысли матери;

• на бессознательном уровне ребенок может свободно выражать свои пожелания, потребности, вплоть до проявления чувства юмора;

• бессознательное ребенка может свободно взаимодействовать с другими людьми, в том числе и через автоматическое письмо;

• бессознательный разум ребенка обладает уровнем понимания этого мира, значительно превосходящим уровень понимания сознательного мышления среднестатистического взрослого человека;

• подсознание задолго до рождения может ставить перед собой конкретные цели и достигать их.

Исходя из вышеописанного, каждая беременная женщина может попробовать научиться понимать своего будущего ребенка, причем не только на уровне догадок.

Итак, если подсознание ребенка развивается параллельно с сознанием, то возникает вопрос о возможности (и необходимости) целенаправленного развития не только сознания, но и подсознания ребенка.

Зачем?

Как нам удалось установить, примерно до года сознание и то, что принято называть бессознательным разумом у человека развиваются в более или менее гармоничном единстве. А затем наступает разделение на сознательный и бессознательный разум. И человек продолжает свой жизненный путь, все более уподобляясь возу из известной басни Крылова, который пытаются везти лебедь, щука и рак. В нашем случае это сознание, подсознание и телесный разум. Чем человек становится старше, тем больше становится пропасть, разделяющая эти три структуры его разума. И тем сложнее ему понимать себя, свою душу, жить в состоянии гармонии с собой и с миром, быть счастливым и успешным.

Где же выход?

Как известно, ребенок с раннего детства перенимает у своих родителей не только мимику, манеру говорить и вести себя в тех или иных ситуациях, но и многое, многое другое. Мы выяснили, что ребенок точно также перенимает от взрослых и состояние разделенного разума. Если все вокруг так живут, почему он будет жить иначе? И разум постепенно расщепляется на сознательный и бессознательный.

Мы предложили мамам в процессе общения с младенцем стараться постоянно находиться в состоянии осознания или в состоянии активного подсознания. Таким образом, ребенок на бессознательном уровне может иметь наглядный пример гармоничного взаимодействия сознания и подсознания в лице своей мамы.

Еще одна грань, разделяющая разум на сознательный и бессознательный – вербализация. Сознание привыкает оперировать словами, в то время как подсознанию, как известно, удобнее выражаться посредством образов. Этим же, в частности, частично можно наглядно показать гигантскую разницу в уровне компетентности, понимания сути явлений, которая существует между сознательным и бессознательным разумом.

Попробуйте по телефону описать своему знакомому картину какого-то художника, которую он никогда не видел. Обычную картину, написанную в XVII – XIX веках. Я не имею в виду авангард. Причем постарайтесь сделать это так, чтобы он смог получить максимально точное представление о картине. Сколько вам для этого потребуется времени? Или просто покажите ему эту картину. Есть разница во времени и в точности восприятия?

Примерно такая же разница существует и между уровнем возможностей сознательно и бессознательного мышления.

При обучении молодых мам бесконтактному общению с детьми мы советуем им формировать образы того, что они проговаривают. В этом случае подсознание ребенка намного лучше включается и взаимодействует с подсознанием мамы, у которой в свою очередь развивается воображение и образное мышление.

Для тех, кто захочет самостоятельно выполнять те или иные элементы из описываемой программы развития ребенка, я считаю необходимым уточнить некоторые моменты.

Во-первых, взаимодействовать с разумом будущего малыша можно начинать с 3 – 4-го месяца после зачатия, не раньше.

Во-вторых, не забывайте о простых и известных всем правилах. Это и доброжелательность, и благодарность, и любовь по отношению к ребенку как до, так и после рождения.

В-третьих, если вы начали работать с автоматическим письмом, не стоит задавать вопросы относительно будущего, некорректные и неэтичные вопросы. Вы можете утратить столь уникальную возможность общения навсегда. Помните, что не вы выбрали ребенка, а он вас. А значит и не вам выбирать, кем ему быть, где ему жить, с кем создавать семью и что делать его подсознанию.