Александр Усанин - Расписание школы жизни

Поэтому, если в семье есть проблемы, то, какой бы степени тяжести они ни были, необходимо прилагать все усилия, чтобы их разрешить в этой жизни, иначе в следующем воплощении ситуация будет уже на порядок сложнее. Это касается отношений со всеми – не только с родственниками. Нужно искать возможность наладить отношения со всеми, кто нас окружает, и особенно постараться гармонизировать энергии планеты, которая указывает на то, что в ее отношении были совершены какие-то оскорбления. Кто-то может подумать: «Зачем налаживать отношения с пожилым отцом или дедом, который уже вот-вот умрет, какой в этом смысл?» – На самом деле, это большая удача, когда есть возможность попросить прощения у родственника, которого мы оскорбили, и наладить с ним отношения, пока он еще рядом: это снимает очень большие негативные реакции, которые в противном случае проявятся в будущем.

Роли, которые мы получаем в этом космическом мироздании, в этой школе-театре, весьма не случайны. И каждому из нас на уроках даются довольно сложные задания. Вспомните, как вы учились в школе – каждое новое задание казалось таким сложным, почти нерешаемым – но оно всегда соответствовало вашему уровню. Учась в восьмом классе, я заглядывал в тетрадь к брату-четверокласснику и не мог понять – над чем там вообще можно ломать голову? Ведь там все так просто! Вот у меня задачи так задачи, – думал я. Но то, что мне было давно понятно, для него было таким же сложным, как для меня – задачи из учебника за восьмой класс.

Говоря о хорошей или плохой карме, нужно также помнить, что одним приходится больше сталкиваться с задачами внешними, а другим – с проблемами внутреннего уровня. Поэтому не нужно никому завидовать и, тем более, над кем-то смеяться, относиться к нему презрительно или снисходительно из-за того, что ему трудно решить «такие простые» задачи. Каждый здесь учится и решает задачи, соответствующие его уровню. Но все эти задачи – решаемы!

То, что мы иногда воспринимаем как тупик, в реальности всегда только ступень – ступень к нашему росту. Если мы упираемся в стену, которую не можем пробить, – значит, нам нужно возвысить свое восприятие жизни. Избавьтесь от старых, ненужных эгоистичных желаний, сбросьте с себя этот ненужный груз, поднимитесь на эту стену – и она станет ступенькой на следующий уровень, где перед вами откроются такие горизонты, о существовании которых вы раньше даже не знали! Если человек не развивается духовно самостоятельно, он периодически будет упираться в различные «тупики», сталкиваться с различными обстоятельствами, которые будут побуждать его совершать над собою усилие, подниматься на все более высокие уровни восприятия жизни – на все более возвышенные уровни взаимоотношений с другими. Бескорыстные отношения высочайшего уровня – главное, чему мы все здесь должны научиться!

В соответствии с уровнем наших стремлений, отношений с Всевышним, качествами характера и прошлыми действиями нам для дальнейшего совершенствования посылают определенные пакеты уроков. Во время уроков, как мы это знаем со школы, нам задают различные задачи, и у каждой задачи есть условия.

Немецкий богослов Карл Фридрих Этингер (1702–1782) произнес удивительную молитву, которая стала теперь многим известна и даже висела над рабочим столом президента США Джона Кеннеди: «Господи, дай мне спокойствие принять то, чего я не могу изменить, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить. И дай мне мудрость отличить одно от другого!»

То, что мы изменить не в силах – это условия задачи. А то, что мы способны изменить – это и есть задача. Условия задачи – это та ситуация, в которой мы оказываемся, задачей же для совершенствования личностных качеств являются наши правильные поступки в данных конкретных условиях. Это и есть то, что люди называют предопределенностью и свободой выбора. Предопределенность – это ситуация, в которую нас помещают для прохождения определенных уроков, это – условия нашей задачи. Свобода выбора – это наше решение, как повести себя в данных условиях, решение этой задачи различными способами. Мужество – это наша способность подняться над своим эгоизмом, способность действовать ради блага других. Мудрость – это понимание того, что приносит нам высшее благо.

Уже с самого нашего появления на свет определены основные уроки и основные условия. В соответствии с этими условиями мы рождаемся в определенное время на определенной планете, получаем определенный тип тела определенного пола (женское или мужское), определенных родителей, в определенной стране, нам даются определенные родственники, братья, сестры… Позже – в соответствии с нашим сознанием – мы получаем определенного мужа, жену, а затем – детей, внуков…

Наши взаимоотношения с ними, со всеми, кто нас окружает, – это наши взаимоотношения с разными аспектами Бога. Когда человек выстраивает правильные отношения со всем окружающим миром, он входит в единство, в гармонию с Богом (Вишну-падайя), и ему открываются двери в бессмертие, в мир Абсолютной любви, где мы можем общаться с Всевышним уже без посредников, лично (Кришна-престхайя).

Человек достигает гармонии с Богом и с миром, если действует правильно в каждой из ситуаций, в соответствии с ролью, отведенной ему Богом.

У каждого из нас – своя неповторимая роль в этом мире. Все мы рождаемся разными, потому что разными мы были уже до рождения. Я это хорошо знаю, потому что две моих кузины – близнецы. По внешности их до пятого класса не могли различить даже родители – отличали только лишь по бантику: у Марины был синий, а у Ирины был розовый. Когда они только родились, нам с братом шутливо сказали: Саша, ты будешь нянчить Марину – она будет твоей невестой, а Леша пусть нянчит Ирину – она будет его невестой. И когда мне однажды сказали, что я сейчас нянчу Ирину (видишь, у нее розовый бантик!), я разревелся и долго не мог успокоиться: «Мне чужую невесту подсунули!!!»

Но не один я так попался – когда Ирина и Марина учились в школе, учителям тоже «доставалось» – хотя девочки были похожи друг на друга как две капли воды и играли и ели всегда только вместе, из-за разного опыта прошлых жизней характеры и способности у них с рождения были разные – Марина была гением в математике и никогда не любила литературу и русский язык, Ирина же – наоборот, была прирожденным гуманитарием, а математика ее совсем не привлекала. Поэтому, чтобы не слишком утруждать себя учебой, они просто обменивались бантиками и местами за партами и добровольно шли к доске, чтобы заработать сестричке хорошую отметку.