Александр Александров - Исследование имени и судьбы на основе цифрового анализа

Предположим, что мы смогли раскрыть множество секретов, ведущих нас к тайнам любого имени. Однако возникает другой вопрос: кто может гарантировать, что выстроенные цепочки логических рассуждений окажутся верными, когда мы применим наши „стерильные“ знания в грубой практике. Не вводите себя в заблуждения, не все так просто, как может показаться. Вновь обратимся к трактату Лао-Цзы „О пути и потенции“ (четырнадцатый чжан):

Смешиваясь, осуществляют единое.

При движении вверх оно не светлое*.

При движении вниз оно не темное*.

Как ускользающая нить.

Нельзя его определить именем.

Повторяется возвращение в состояние отсутствия вещей.

* – если что-то движется вверх, оно должно быть Ян, а значит, светлым; если что-то движется вниз, значит, оно Инь, а следовательно, должно быть темным. В тексте все наоборот. Порядок вещей нарушается, что означает крах мироздания, а значит, наступает пустота, или отсутствие вещей, хаос, неразбериха, нарушение законов и правил.

Если бы мы были уверены, что в мире нет способов изменить сущность человека, тогда мы могли бы стать пророками, анализируя имена, навешивая ярлыки или даря ангельские крылья.

Однако жизнь тем и интересна, что мы не знаем предстоящих встреч и перемен, которые способны „перемешаться“ с качествами конкретного человека и изменить его до неузнаваемости. Тогда его имя – больше не его, так как он сам сегодня исчез, переродившись в иного человека.

Примеров тому достаточно много. Слабый человек, защищая ближних, становится сильным; смелый в мирной жизни человек становится предателем на войне; ослепший деспот – тих как ягненок; дочка священника пускается в разгул, выйдя за порог родительского дома, и т. п.

Спрашивается: есть ли смысл пытаться понять суть имени? Ответим: да, это надо делать. Ведь, когда хотите перейти болото, вы берете в руки палку, чтобы нащупать брод. Впрочем, даже в этом случае вы можете попасть в трясину. Однако ваши шансы уцелеть резко выросли, на вас уже можно делать ставки. Если же вы ступаете в болото без ничего, то вам остается только молиться и надеяться на чудо. В данном случае вероятность попадания в трясину значительно выросла, а ваша жизнь резко подешевела.

Подводя итог всему сказанному, мы приходим к окончательному выводу. Анализировать имена надо, так как лучше знать те особенности и качества, которые соответствуют человеку, носящему его, чем идти по жизни, надеясь на счастливый случай. Более того, знание имени помогает раскрыть сильные стороны человека, его склонности и способности, а это означает, что выбор профессии или цели жизни станет более обдуманным, основанным на знаниях, а не на догадках или сомнительных тестах психологов, в которые вашу мечту могли забыть вписать.

Однако мы заболтались. Пора перейти к исследованию слова и понятия имя.

Анализировать психоматрицу, как мы это делаем для конкретных людей, в данном случае нельзя, так как рассматривается общее понятие, а не конкретный человек. Однако мы можем провести исследование линий, которые отражают качества, позволяющие определить и выделить этапы развития ребенка (человека), получающего данное имя.

Чтобы не листать книгу, еще раз напомним значения линий в матрице.

Линии (графики):

Таблица значения линий матрицы

Приступим к анализу линий. Начнем со второй строки (график 2, семья) и духовной диагонали (график 8), так как они состоят из одних нулей, а это означает, что качества, обозначаемые данными линиями, проявляются со всей активностью именно в тот момент, когда ребенок (или взрослый человек) впервые получает имя. Из сказанного следует, что выбор имени определяется интересами семьи (график 2) и той духовностью (график 8), которая была принята в семье.

Три самые сильные (по количеству цифр в них) линии – первая строка (график 1, целеустремленность), третий столбец (график 6, талант или потенциал) и плотская диагональ (график 7) – указывают на те качества, которые „заказывают“ родители у судьбы, природы или бога, когда ожидают появления ребенка. Как ни удивительно, это ожидания, мечтания и грезы именно о том, что:

• их ребенок будет целеустремленным и активным по жизни человеком (график 1);

• он будет талантлив и его потенциал (способности) полностью раскроется (график 6);

• он будет силен и красив или обязательно похож на… (выбор родителей) (график 7).

Первый столбец (график 4, самооценка) задан единицей, которая стоит на третьем месте, а это, как вы уже знаете, означает, что данное качество проявится вдруг, сразу, однажды и на всю оставшуюся жизнь. Как мы отмечали ранее, для девочек и мальчиков существуют коэффициенты возрастного изменения графиков: 3,5 и 4 года соответственно. Следовательно, родители (и общество) надеются, что уже к 4 годам ребенок будет достаточно самостоятельным, чтобы себя обслуживать (есть, одеваться, отправлять естественные надобности и т. д.).

Отметим, что имеются еще две совпавшие линии: это второй столбец (график 5, работа, быт, деньги) и третья строка (график 3, стабильность). Интересно, что оба качества проявляются с самого рождения, так как третье число в обеих линиях равно нулю. Итак, мы приходим к выводу, что с самого первого дня появления ребенка на свет он воспринимается родителями и обществом как будущий работник, помощник и кормилец (график 5), с ним связывают надежды на сохранение той стабильности, которая имеется в семье (обществе, стране, мире) (график 3).

Когда говорим о графике 7 (плоть), мы должны отметить, что третье число в этой линии равно 4, что позволяет определить время начала активности: для девочек это 14 лет (3,5 × 4), а для мальчиков – 16 лет (4 × 4). Начиная с этого времени, ребенок должен будет войти во взрослую жизнь, создавая свою семью и становясь продолжателем своего рода. Получается, что в наше время период детства пролонгирован, или продлен, так как школу ребенок заканчивает в 16–17 лет, а вступать в брак или активно участвовать в жизни страны (голосование на выборах) ему позволено только с 18 лет. Подобный сдвиг планки взросления в сторону увеличения срока детства – это признак более совершенного общества, где биологические функции человека отодвигаются, а процесс воспитания становится более качественным, давая возможность преодолеть чисто плотские интересы.

Так было во времена СССР, когда труд детей был запрещен Конституцией. Жаль, но в современной России мы все чаще становимся свидетелями, а иногда и участниками разговора о сокращении срока детства.