Светлана Баранова - Вставшим на путь нравственного совершенствования

В отличие от них, настоящий ученик – это Воин Духа. Воин Духа – человек, готовый к изменениям, живущий ради Любви и в состоянии постоянных изменений.

Чтобы тело не старело и не умирало, скорость притока жизненной силы должна хотя бы равняться энтропии. Приток жизненной силы в физическое тело сопровождается изменениями, в том числе и социальными. Это одно из основных условий позитивной деятельности в реальности.

Окружающий мир наполнен различными энергиями и силами. В нём проявлены как человеческие энергии, так и энергии эго. Негуманоидные энергии являются энергиями вампиризма и потребления. Они постоянно ищут человеческие энергии для своего питания.

Когда ты приближаешься к Учителю, энергии твоего эго становятся наиболее активными. Твоё внимание смещается в сторону мелких личных проблем и состояний. Ты даже можешь потерять концентрацию на главной цели. В этом случае с Учителем уже будешь общаться не ты сам, а твоё эго.

Учитель же всегда действует согласно ситуации. Видя, что ты не в состоянии справиться с эго, может начать помогать тебе. Ты же можешь воспринять всё это с позиции личности и уязвлённого эго.

На фоне потери адекватной оценки своих действий у тебя может возникнуть синдром недооценённости, который перетекает сначала в прикрытое, а затем и в неприкрытое противопоставление Учителю. Это противостояние обычно сопровождается ложью и предательством. Ты начинаешь думать о том, что не получил в процессе обучения желаемых результатов, на которые рассчитывал. Тебя постигает глубокое разочарование и в Учителе, и в учении. В этом случае ты сам себе обеспечиваешь путь клеветы и предательства.

Собственное мнение и размышления о своих неприятных состояниях забирают у тебя много времени и сил. Вопросы к Учителю начинают опускаться на уровень твоего эгоизма. Всё вертится вокруг комфорта, который необходимо создать для твоей личности. Ты даже можешь попросить Учителя дать тебе новые приёмы. Ты выражаешь готовность ко всему, в том числе и «качать энергию» через сердечный центр. На самом деле в этом состоянии истинные знания тебе не нужны. Ты не готов к действиям, потому что для твоего эгоизма знания, действия и изменения смертельны. Изменения ведут к трансформации твоего эгоизма. Теперь ты понимаешь, почему Учитель многих, в том числе, может быть, и тебя, держит как бы на расстоянии.

Подобные ученики думают, что Учитель их не ценит и не любит. На самом деле близость к Учителю это обоюдоострый меч, разящий ученика при малейших эгоистических проявлениях. Именно Любовь заставляет Учителя отдалять многих учеников от себя. Неуравновешенные и сконцентрированные на самости ученики, не имеющие достаточно силы, не умеющие адекватно оценивать и использовать знания, при приближении к Учителю получают дозу трудно усваиваемой корректирующей силы, которая может их отбросить далеко и от Учителя, и от учения.

Чтобы не было подобного исхода, сохраняй бдительность в проявлениях своего эго. Не считай зазорным своевременно обращаться за помощью к Учителю. В любом состоянии помни, что Учитель – друг и первый, кто может помочь тебе выйти из-под влияния негуманоидных сил.

Если ты решил разочароваться в Учителе, сначала подумай хорошенько:

• подобное притягивается к подобному, значит, какого Учителя ты заслужил, такого и получил, и если ты считаешь себя хорошим, то Учитель не может быть плохим (по определению). Иначе тебе придётся признаться, что ты не так идеален, как тебе казалось, и тебе ещё есть над чем работать, и в этом случае в первую очередь обрати внимание на себя. А там, глядишь, и Учитель станет идеальным;

• береги Учителя, он тоже человек, а так как энергетика у него выше твоей (иначе ты бы не был у него учеником), он является более лакомым кусочком для негуманоидных энергий, чем ты, поэтому люби и уважай в Учителе человека (ведь его есть за что любить). А если тебе что-то не нравится в Учителе, считай, что это то, над чем именно тебе нужно поработать внутри себя;

• уделяй больше внимания самостоятельной работе, ведь разжёванная за тебя пища (пусть даже и духовная) – невкусная. Так зачем же лишать себя удовольствия, позволяя Учителю делать твою работу за тебя;

• будь благодарен Учителю за время и энергию, которые он на тебя тратит, и не злоупотребляй ими, засыпая его вопросами (мол, пусть обратит внимание, как я тут изо всех сил стараюсь, «работаю»). Подумай, а вдруг у Учителя не останется времени на его собственное развитие и совершенствование, семью, работу и т. д., а зачем тебе деградировавший Учитель?

• относись к Учителю так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе, будь ты на его месте. Такая перспектива может оказаться реальностью, и твои ученики окажутся по твоему образу и подобию;

• и не пеняй на Учителя, коли твои собственные извилины прямые!

Уважай и люби своего Учителя, так как у тебя мог оказаться Учитель и хуже!

1. Учитель прав.

2. Учитель всегда прав.

3. Приходящий на занятия со своими убеждениями должен уйти с убеждениями Учителя.

4. Учитель не спит, Учитель медитирует.

5. Учитель не ест, Учитель восстанавливает силы.

6. Учитель не опаздывает, Учителя задерживают на Правлении ЦПФС «Единение».

7. Учитель не чешет затылок, Учитель обдумывает задачу для группы.

8. Учитель не упрям, Учитель последователен.

9. Учитель не собирает сплетен в группе, Учитель получает информацию от слушателей.

10. Учитель не любит подхалимов, Учитель поощряет слушателей, с почтением относящихся к нему как к силе.

11. Учитель не неуч, Учитель предпочитает творческую практику бесплодной теории.

12. Учитель не кривится, Учитель улыбается с энтузиазмом.

13. Учитель не мямлит, Учитель делится своими размышлениями.

14. Учитель не флиртует с ученицами, Учитель готовит кадры для ЦПФС «Единение».

15. Если Учитель неправ, смотри пункты 1 и 2.

Если восприятие ученика ориентировано на личность и эгоизм, основой которых является негативизм, его структурная матрица формируется из негативных энергий, а взгляд воспринимает всё окружающее через негатив. Такой ученик не умеет управлять эмоциями, у него отсутствует ответственность за свои поступки, и он не ощущает связей с окружающим миром, страной, экологией планеты и т. п.