Даниил Мересиди - Рита стала сталкером

– Необычно с вашей стороны прибегать к помощи экстрасенса. Что заставило вас на это?

– А это случайно получилось. Ко мне приехала молодая девочка, лет восемнадцати брать интервью, чтобы написать статью для газеты. Разговорились с ней, и выяснилось, что она экстрасенс. Я к тому моменту только предполагал, что воспользуюсь помощью экстрасенса. Решил спросить у нее, согласиться ли она мне помочь. Она согласилась, и начала мне помогать. Нашли убийцу, правда поймать его не удалось. Я после этого впал в депрессию, потому что не смог справиться со своими обязанностями и потому, что не сдержал слова перед родственниками и не поймал убийцу своей двоюродной сестры. После этого я уволился с работы. А потом так получилось, что я с убийцей оказался на одном острове и там я разоблачил ее и выяснил причину убийства, – рассказал Вадим.

– Так что же заставило вас прийти? – спросил директор.

– Да не знаю, куда еще податься. Охранником не хочу идти, частным детективом тоже не хочу. Вот и решил, что хочу пойти работать учителем. Решил, что смогу воспитать порядочных граждан, не нарушающих закон.

– А в психологии разбираетесь? – спросил он.

– Конечно, я же следователь. Психологию в университете я знал лучше всех, даже дипломную работу писал по психологии серийных убийц.

– Это хорошо, что вы знаете психологию, однако мы работаем с детьми и нам бы найти специалиста, разбирающегося в детской психологии.

– Я первое время до работы в прокуратуре работал в детской комнате милиции. Взгляните в трудовую книжку, – сказал Вадим.

Михаил Александрович, выслушав его, взял трудовую книжку Вадима и глазами начал искать запись, что Вадим работал в детской комнате милиции. Вадим внимательно смотрел на Михаила Александровича и внимательно изучал его выражения лица, пытаясь понять, хочет ли тот брать его, или нет.

«По-моему, он не против того, чтобы я работал учителем в школе» – предположил Вадим в мыслях. Это было видно по тому, как он с ним разговаривал и смотрел на него. Михаил Александрович говорил вполне спокойно, в его речи не чувствовалось какое-то возражение или желание не трудоустроить Вадима в школу. Сейчас Вадим хотел только одного – устроиться сюда на работу. Увидев запись, Михаил Александрович сказал:

– Я возьму вас на работу. Будете вести у нас обществознание и заодно воспитывать граждан, не нарушающих закона. Это очень важно и я уверен, что вы с этим справитесь. Поздравляю вас, можете приступать с сегодняшнего дня. Раньше обществознание вел я, а теперь его будете вести вы, потому что на мне обязанности директора и я часто не могу вести уроки.

– Хорошо, тогда разрешите преступить к работе.

– Разрешаю товарищ капитан. Пойдемте, я познакомлю вас с вашим коллективом, – сказал Михаил Александрович пошел вместе с Вадимом в учительскую.

Все учителя были в учительской. Каждый занимался своим делом. Юля писала планы уроков, Рита заполняла журнал своего класса. Как тут дверь открылась, и в кабинет учительской вошел директор и нарушил давно воцарившийся покой:

– Здравствуйте коллеги. Разрешите представить вам нового учителя обществознания Вадима Александровича. Он будет вести обществознание у всех, потому что у меня нет времени на преподавание обществознания.

Удивлению Риты и Юли не было придела.

«Вот это да, еще вчера работал в прокуратуре, а теперь он работает у нас учителем обществознания. Неужели он специально устроился на работу, чтобы вынудить меня на помощь в расследовании? Так, стоп…» – подумала Рита, но потом перед ней промелькнуло очередное ведение, как его уволили из прокуратуры. Она увидела Вадима, который сидел и читал газету перед своим коллегой, а потом коллега предложил воспользоваться ее помощью и Вадим решил прочитать лекции в школе, чтобы поговорить с Ритой. Получается, он специально пришел вчера в школу, чтобы она помогла ему в раскрытии дела. Не скрывала удивления и Юля, которая буквально замерла на месте.

– Поздравляю, меня зовут Антонина Макаровна, я учитель русского языка, – сказала завуч Антонина Макаровна.

– Сергей Иванович, учитель алгебры и геометрии, – сказал скромный мужчина в коричневом костюме. Быстро проанализировав его глазами, Вадим понял, что это, скорее всего, тюфяк. Глаз у Вадима был наметан, он умудрялся сканировать людей за считанные секунды. Такой полезный навык он приобрел во время службы в МВД и благодаря общению с людьми.

– Виолетта, физрук, – сказала голубоглазая блондинка в спортивном костюме. Вся такая подтянутая, стройная, энергичная. Косметики на лице мало, скорее всего, не пользуется ею. Для нее критерии для внешнего вида не косметика на лице, а физические возможности своего тела.

– Линда Ризаевна, география, – сказала красивая с голубыми глазами и русым цветом волос девушка. Ее черты лица подсказывали Вадиму, что она не славянка, а представительница восточных национальностей. На лице присутствует косметика, одета хорошо, следовательно, следит за своей внешностью. Наверняка главная ее мечта – выйти замуж. Она ему понравилась, но все же самой главной вишенкой в этом торте (учительском коллективе) он считал Маргариту. Просто он считал, что пальму первенства красоты стоит отдать именно ей и больше никого.

Рита понравилась ему еще с их первого знакомства, когда она пришла писать статью про не раскрываемое дело о серийном убийце. Вадиму нравилось в ней, как и внешность, так и черты характера. Идеальная фигура с потрясающими параметрами, милые черты лица, зеленые глаза, словно два больших изумруда, губы как лепестки роз, огненно-рыжие волосы, умиляющий голос, внутренняя красота – такой была Рита в глазах Вадима.

– Рад знакомству коллеги, – ответил Вадим.

– А вы, почему не представляетесь? – спросила Антонина Макаровна Риту и Юлю, которые сидели и молчали.

– Мы знакомы с ним, – ответили обе.

– Да, я знаком с Ритой и Юлей. Мы старые знакомые.

– Да, – согласились Рита и Юля.

– Понятно, – ответила Антонина Макаровна.

– Вы же вчера были в форме полицейского и приходили читать к нам лекции. У меня назревает вопрос, почему вы устроились к нам работать учителем? – сказал Сергей Иванович.

– Уволили вчера, – ответил Вадим. – Вот и решил устроиться в школу.

Тут прозвенел звонок, и все учителя пошли на уроки. Вадим взглянул на расписание и увидел, что сейчас у него урок у одиннадцатого класса и пошел в кабинет на урок. Он даже не знал, о чем рассказывать детям, надеялся, что ему поможет импровизация. К тому же он переживал по поводу того, как проведет свой первый урок.

Вадим зашел в класс, где царила атмосфера разрухи. В классе был бардак, созданный детьми в результате веселья. По всему классу были разбросаны мячики, сделанные из скомканных тетрадных листков и перемотанных скотчем. Несколько учеников сидели за партами и что-то списывали, а часть стояли по разные стороны класса и бросали друг в друга эти самые мячики. В другом конце класса одна парта боком лежала на другой парте, имитируя баррикаду. Как раз в тот момент, когда Вадим зашел в класс, один из мячиков с огромным треском врезался в доску, на которой писали. Казалось бы, уже взрослые, а играются как маленькие. Подобного рода поступки Вадим не одобрял, так как в школе и университете он был дисциплинированным (так как в школе учился в классе, готовящим юношей и девушек к поступлению на государственную службу и в нем уделялось внимание дисциплинированности учеников на уроке). И сейчас хотел бы, чтобы все ученики соблюдали правила дисциплины. Как только Вадим вошел в кабинет, все дети замолчали и остановились. Вадим сел за учительский стол.