Ольга Алексеева - Свидание с английским

А вот если, ты наедине с преподавателем, хоть и по ту сторону экрана, здесь уже не прокатит: начнёшь спотыкаться, заикаться, говорить половину на русском, половину на английском. «Все с Вами понятно, хоть Вы в реальной жизни и можете быть директором, но здесь такой же студент… и, будьте добры, готовьтесь к занятиям». (Это у меня с самой собой разговор!)

Нет, в моей школе преподаватели не ругаются и плохих оценок не ставят, для них самое главное, чтобы человек понял и уяснил материал.

Для меня понимание английского и запоминание проходит через фразы: «Почему именно так?» и «Хочу все знать!».

На самом деле, путь в школу разговорного английского языка у всех разный.

Можно обучаться английскому у многих преподавателей, и не заговорить. Можно знать всю грамматику и с блеском сдавать все экзамены… и не заговорить…

Об этом и о многом другом мне рассказала преподаватель школы английского языка.

Как у других это происходит?

Её рассказ я переслушала несколько раз и назвала «Ауди-сага».

(Название «saga», вероятно, происходит от исландского глагола «segja» – «говорить», и обозначает, как устное повествование, так и оформленное в письменном виде). С её великодушного разрешения и разрешения героинь этих историй, я изложу эти истории печатными словами.

Первая история от Юлии К.

«Она вышла замуж за американца, с армянскими корнями, два года прожила в их семье, но постоянно чувствовала себя инвалидом, что её очень тяготило. Она не могла пойти в магазин, рассчитаться, провести какую-нибудь беседу. Ей постоянно нужен был сопровождающий или переводчик.

Она учила английский до поездки в Америку, учила в течении 10 лет в лучших школах, но говорить не могла.

Тогда она в Америке пошла на курсы английского языка и была там одной из лучших студенток на курсе. Но рот открыть и заговорить так и не смогла, хотя по результатам тестов: теория у неё на высшем уровне. Когда она пришла в онлайн-школу, её протестировали и сказали, что нужно вернуться на первый уровень.

В глазах студентки читался очень большой скепсис – она уже никому не верила.

Но все-таки зашла на первый уровень, тренировала все шаблоны до автоматизма (без всяких пауз и задержек), предъявляя к себе очень жёсткие требования.

Результаты не замедлили себя ждать: уже через месяц она заговорила.

И поняла, что её успех в постепенности: это, как у детей – сначала простые слова, потом предложения, а потом целые рассказы и сочинения.

Проучившись 4 уровня, она уже достаточно хорошо начала общалась: ходила в кафе, рестораны, на приём к доктору.

И главная цель (с каким запросом она пришла на обучение) – найти работу, была достигнута. Её взяли в американскую компанию. Но ещё она ощутила счастье быть равным среди равных, а также почувствовала себя полноценным членом общества.

И ещё важнейшее её открытие, что прежде она занималась не тем – не тренировала язык. А успех любого спортсмена складывается из многочасовых тренировок!»

Это первая история…

Вторая история от Надежды Б.

Вторая история про 15-летнюю девочку Надежду. «Её привела мама. Она занималась с репетитором в течение 7 лет, готовили к поступлению в институт иностранных языков.

Она много знала, но совсем не могла говорить. Отлично училась, успевала по всем предметам, но, когда по прошествии 7 лет её попросили, что-то сказать по-английски, она не смогла сказать ни слова. У неё потекли слезы по щекам.

Надежда знала много слов и грамматику на уровне узнавания, но не на уровне знать до полного концепта.

Такой способности, чтобы эти все знания применять, к сожалению, не было.

У неё была большая теоретическая база, и она заговорила очень быстро – через месяц.

В школе лишь восстановили утраченную способность говорить и откорректировали все знания, которые были».

Третья история

Третья история успеха про юных ребятишек. Кстати, есть такой уровень для детей с 6 лет.

«Сейчас детям в начальных школах преподают английский со 2 класса, соответственно, дают учебник с цифрой «2», и никто не догадывается, что это вторая книга, где более высокий градиент: ребёнок должен знать алфавит, буквы, уметь писать.

А учебник с цифрой «1» никто не учит, хотя он существует. Здесь нарушается принцип постепенности. Родители, понимая, что детей надо готовить заранее к такой не совершенной школьной программе, но не все это, к сожалению, могут себе позволить по ряду причин. В ходе такой учёбы, растёт напряжение и раздражение, как и у детей, так и у их родителей. Также существуют и другие трудности: необходима мотивация и большое количество тренировок.

И вот результат: девочка не хочет учить английский. Она учила «с боем» и методом зубрёжки.

В данной школе разработана Программа для подготовки детей младшего дошкольного возраста и для школьников начальных классов.

Дети воспринимают все намного быстрее, т.к. здесь срабатывает механизм записи на чистый лист.

И вот после вводного урока, девочка начала обучаться с увлечением, вместе с мамой.

Любой курс и для детей, и для взрослых базируется на важном знании барьеров в обучении.

В обычных школах, где не используются эти знания и принципы, предлагают своим ученикам для изучения все новые и новые темы, новые слова.

И вот в какой-то момент этого марафона: ученик с преподавателем останавливаются; и ученик понимает, что он дальше не способен учиться, он выдохся. (Помните историю, как первый марафонец, пробежав 42 км, умер).

Принцип постепенности усилен тренажёрами, в онлайн-курсе их ещё больше.

Каждый человек получает то количество тренировок, которое ему нужно.

Есть возможность подобрать количество и длительность тренировок под себя, и тогда вершины английского покоряются и малому, и старому…

Тогда и достигается победа.

Иногда люди застревают в ходе обучения, и чаще всего это бывает из-за непонятых новых слов. В таком случае, к сожалению, они могут решить остановить и бросить дальнейшую учёбу.

Если им не помочь в этот момент, они попросту сбегают.

Если оказать профессиональную поддержку, то они дальше продолжат учиться и достигают больших успехов, а главное – гордятся собой!

Так получилось и у девочки, которая начала успешное обучение онлайн вместе с мамой и достигла хороших результатов».

Здесь и далее буду свои повествования прерывать рассказами от преподавателя.

Ну, а теперь, как все начиналось у меня…

Мечта была давно, в школе учила, но говорить не могла. А также мало, что понимала в разговорной речи.

Вот про школу поподробнее.

Из школьной программы помню немного выученных слов, в целом, и несколько английских правил из грамматики.