НП «ЛИТЕРАТУРНАЯ РЕСПУБЛИКА» - Бегущие по волнам. Сборник номинантов литературной премии им. А .С. Грина

Вся романтичность истории дойдет до него, когда на афишах замелькает фильм «Алые паруса». В первый раз в жизни белобрысый пацан, застенчивый и неловкий, по-другому посмотрит на своих сверстниц. Как же они были не похожи на эту романтичную девушку! Да и все они, дети городских окраин и рабочих поселков, были более похожи на детей Каперны, которые издевались над Ассоль, которая была не такая, как они.

После просмотра фильма и не один раз, желание стать моряком усилилось, и мальчишка повторял про себя запомнившиеся ему слова: «Он хотел быть „дьявольским“ моряком».

Мальчищка становился похожим на своего кумира, капитана Грэя, который, начитавшись книг, заболел морем, дальними странствиями. На пятнадцатом году жизни, Артур Грэй тайно покинул дом и проник за золотые ворота моря. В скорости из порта Дубельт вышла в Марсель шхуна «Ансельм», увозя юнгу с маленькими руками и внешностью переодетой девочки. Этот юнга был Грэй.

Мальчишка читал эти страницы и хмурился. Он понял, что хочет стать моряком, но как воплотить свою мечту не знал. На Волге не было парусников, которые подняв паруса, растворялись в мареве будоражащих сердце далей. По реке ходили неуклюжие самоходки и пассажирские пароходы, громко шлепая плицами колес. Но он и на них не плавал. Иногда ему удавалось на речном вокзале пробраться на пароход. Тайком, мимо вахтенных, по трапу пробежать на вторую палубу, где гуляли, наслаждаясь видом на берег, пассажиры. Сердце у мальчишки заходилось от восторга. Эти люди плыли куда-то далеко, где он еще не был. А он так мечтал путешествовать.

«Рассеян на уроках. О чем он думает…» – констатировали на родительских собраниях учителя. Знали бы они, о чем думает нескладный подросток с длинными руками, предательски высовывающимися из коротких рукавов кургузого пиджака. Но он был замкнут и неразговорчив в школе.

«С восьми лет Грин начал напряжённо думать о путешествиях. Жажду путешествия он сохранил до самой смерти. Каждое путешествие, даже самое незначительное, вызывало у него глубокое волнение…» – делится с нами о любимом писателе Паустовский К. Г.

Слова капитана «Ансельма» запали мальчишке в душу: «Однажды капитан Гоп, увидев, как он мастерски вяжет на рею парус, сказал себе: «Победа на твоей стороне, плут». Когда Грэй спустился на палубу, Гоп вызвал его в каюту и, раскрыв истрепанную книгу, сказал: «Слушай внимательно! Брось курить! Начинается отделка щенка под капитана». Эти слова были выучены наизусть и надолго остались в памяти у мальчишки.

«Он хотел быть „дьявольским“ моряком. Он, задыхаясь, пил водку, а на купаньи, с замирающим сердцем, прыгал в воду головой вниз с двухсаженной высоты. … в его думающих глазах отразился блеск, как у человека, смотрящего на огонь…» – этот кусок текста мальчишка запомнил и часто вспоминал на скучных уроках, выходя из мечтаний только окриком учителя.

Характеристики юнги Грэя очень пригодилось подростку, когда его постигли первые неудачи. Учась в восьмом классе, он за компанию со своими одноклассниками, проходил медицинскую комиссию в суворовское училище. Оказалось, что его зрение не идеально. Не сто процентов, как говорили врачи. То, что он не проходил в суворовское училище, его нисколько не беспокоило, так как он бредил мореходкой. Мальчишка спросил у врача по поводу своего зрения, насколько это серьезно. Врач, поняв, что от него хочет подросток, еще раз внимательно исследовал глаз, который упорно не мог четко увидеть две последние строки на таблице. Врач сказал, что пониженное зрение – последствие травмы. Был сильный удар, и повредился зрачок. На вопрос мальчишки о том, сможет ли он пройти медкомиссию в мореходном училище, врач покачал головой и сказал, что в этом он не уверен. Требования по зрению в мореходных училищах приравнены к военно-морским училищам, а он только что не прошел в суворовское. «Грэй шел к цели со стиснутыми зубами и побледневшим лицом. Он выносил беспокойный труд с решительным напряжением воли, чувствуя, что ему становится все легче и легче по мере того, как суровый корабль вламывался в его организм, а неумение заменялось привычкой. Вся работа являлась пыткой, требующей пристального внимания, но, как ни тяжело он дышал, с трудом разгибая спину, улыбка презрения не оставляла его лица».

Мальчишка был уверен, что он смог бы все сделать, что делал его кумир. Он бегал на лыжных соревнованиях, доплывал почти до середины Волги. Он мог многое, но не мог одного: вернуть себе стопроцентное зрение. «Капитан Гоп, я ободрал локти, ползая по снастям; у меня болят бока и спина. Я хочу к маме». Такого, чего хотел услышать капитан Гоп, добрый человек, но суровый моряк, мальчишка произнести не мог, как и его кумир Грэй.

«Чудеса нужно делать своими руками», – повторил он слова своего кумира и начал действовать. Мальчишка получил свидетельство об окончании восьми классов, в котором себя неловко чувствовали несколько четверок. Он отмел все уговоры учителей и директора школы о том, что с таким свидетельством нужно поступать в девятый класс, что после окончания средней школы он в состоянии сдать в кораблестроительные институты, водного транспорта. Но мальчишка не хотел ждать.

«Что в итоге?» – спросите вы. Ничего общего у нашего героя с капитаном Греем не произошло. Погоня за мечтой заняла много времени, но так и не исполнилась. Паренек частично исполнил свою мечту. Он все-таки пробился в училище, но не в мореходное, а – речное, хотя не на судоводительскую специальность. Проучившись пару лет, мальчишка понял, что путь на мостик ему закрыт, даже на Волге.

«В этом мире, естественно, возвышалась над всем фигура капитана. Он был судьбой, душой и разумом корабля. Его характер определял досуги и работу команды…» – помнил он слова из книги. Речное училище не могло дать ему те «Алые паруса», о которых он мечтал, читая Грина.

Капитан Грей уходил в сказку. «Сказка нужна не только детям, но и взрослым. Она не дает нам успокоиться и показывает всегда новые, сверкающие дали, иную жизнь, она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом её ценность и невыразимого подчас словами, но ясного и могучего обаяния рассказов Грина». Это он узнает позже, прочитав очерк о Александре Грине писателя Константина Паустовского. Из сказки наш герой вынес, что за мечту нужно бороться. Она никогда не исполнится, если ее просто хотеть, но ничего не делать.

Наш герой, может быть, так и оставался бы в мечтах со своим морем. Он, кстати, в этом не был одинок. «Целая плеяда писателей и исследователей пыталась передать необыкновенное, шестое ощущение, которое можно назвать «чувством моря». Все они воспринимали море по-разному.

Паустовский К. Г., автор «Литературных портретов» о Грине, в молодости мечтал стать моряком, но… мало ли «но» возникает на пути к мечте. Паустовский прекрасно понимал юного Грина-блина, его ощущения, когда в пыльной Вятке тот встретил двух молодых людей в белой форме курсантов морских классов. У нашего героя получилось, как у Грина: он любил выдуманное им море и был в фантазии своих грез. Оно осталось для него недосягаемым и посему манило с необыкновенной силой. А он не привык отступать.