Яков Канявский - Зарубежный филиал, или Искусство жить в Израиле. Часть 2

Аркадий, возмущённый таким положением дел, поделился своими соображениями с Шимоном, его постоянным собеседником.

– Всё дело в том, – грустно улыбнулся Шимон, – что при нашей системе образования хороший аттестат и отличные оценки при поступлении в университет ещё ничего не решают. Всё решает курс психометрии. Психометрия якобы определяет уровень интеллекта.

– Но это ещё не говорит об уровне знаний.

– Ты прав. Множество умных людей считают, что прохождение психометрического теста не отражает реальных способностей человека, и уже почти ни в одной стране мира нет такого.

– Почему же в Израиле за эту систему всё ещё держатся?

– Потому что многих это устраивает. Представь, что будет, если отменить психометрическое тестирование и ориентироваться только на результаты экзаменов.

– И что будет?

– Может оказаться, что по уровню знаний многие абитуриенты не подготовлены к учёбе в университете. Значит, школа за 12 лет учёбы этих знаний им не дала. И, следовательно, или школьные программы никуда не годятся, или не годятся учителя.

– Но ведь проверки показывают, что многие учителя действительно не годятся. Их надо выгнать, а на их места принять толковых.

– Попробуй выгони.

– А в чём сложность?

– В своё время в Израиле был принят закон, согласно которому если человек проработал на одном месте определённое количество лет, то уволить его практически невозможно. По этой причине почти в любой школе имеются профнепригодные учителя, которых невозможно заставить уйти. Такой человек, может быть, когда-то окончил либо колледж, либо специальные учительские курсы и теперь преподаёт и математику, и историю, и природоведение, и Танах, и ещё что-нибудь, притом иногда даже одновременно. Можешь себе представить, какие знания он может дать детям. А ведь сейчас учителя должны иметь специализированное академическое образование.

Некоторые специалисты считают, что учителя, преподающие в начальной школе, должны как минимум знать материал, преподаваемый в «тихоне». А педагог, работающий в «тихоне», должен знать университетский материал. Только тогда он может поднимать на должный уровень своих учеников. Положение осложняется тем, что в израильской школе нет единых программ, нет единых учебников. Поэтому профессионально не подготовленный учитель и преподаёт соответственно. Что хорошего можно ждать от системы, при которой дети не учат систематически такие предметы, как физика, химия, биология, не преподаётся ни физическая, ни экономическая география зарубежных стран. В результате, как писалось в прессе, дети из десятого класса знали, что есть такой остров Мадагаскар, не из учебника, а из мультфильма.

В 2004 году Министерство просвещения предложило определять зарплату учителей в зависимости от их квалификации. Причём присвоение учителю очередного разряда должно зависеть не от его трудового стажа, а исключительно от профессионального уровня. Было создано при Министерстве специальное управление тестирования и контроля. Против создания такого управления был профсоюз учителей. Он выступил с заявлением, в котором утверждается, что существование данного органа приведёт к тому, что и учителя, и директора школ будут чувствовать себя в постоянном напряжении, в состоянии непрерывно продолжающегося экзамена на их профессионализм, что приведёт к ухудшению результатов учёбы.

– Так это же хорошо, что будут чувствовать себя в напряжении. В бизнесе, например, каждый постоянно чувствует себя в напряжении из-за конкуренции. А преподавателю конкуренты пока в затылок не дышат. Его задача гораздо проще: надо хорошо знать свой предмет и следить за новинками. Но если преподаватель и этого не хочет делать, значит, профсоюз защищает лодырей.

– Ой, о наших профсоюзах вообще отдельный разговор. А пока что некоторые родители видят выход в том, чтобы перевести ребёнка в религиозную школу.

– И чем это лучше?

– Тем, что хоть светские школы гордятся своим преподаванием по сравнению с религиозными, но совершенно безосновательно: в религиозных школах у учащихся значительно выше культура мышления, и им легче потом учиться в университете. К началу 2004 учебного года впервые в современной истории Израильского государства более половины первоклассников-евреев пошло не в светские, а в религиозные школы. Есть в Израиле и частные школы, где преподавание ведётся на более высоком уровне, чем в обычной школе.

– Но ведь не у всех родителей найдутся деньги на частную школу.

– Есть частные школы, в которых обучение является бесплатным, а субсидируется из фондов, созданных бизнесменами, чаще всего зарубежными. Кстати, хоть образование в государственных школах и считается бесплатным, но это только теоретически. С родителей ежегодно взимаются деньги за «школьные услуги». Кроме того, по причинам, о которых мы с тобой говорили, многие школы оказываются неспособными подготовить своих выпускников к успешной сдаче экзаменов на багрут. Так, они прибегают к услугам частных фирм, которые незадолго до экзаменов проводят в школе интенсивные курсы подготовки к тому или иному экзамену.

– И кто эти курсы оплачивает?

– Частично – школа, а частично – родители.

– Но почему родители должны платить за непрофессионализм школы?

– А что остаётся делать? Если твой ребёнок 12 лет ходил в эту школу и ты думал, что ему там дают знания, а на финише выясняется, что знаний ему дали так мало, что на университет не хватит. И родители вынуждены раскошеливаться или на репетитора, или на эти курсы. Но это уже на финише. А до того родители должны в течение 12 лет тратить от нескольких сотен до нескольких тысяч шекелей на учебники. И сэкономить на пользовании подержанными учебниками вам не удастся.

– Почему от старшего ребёнка нельзя передать учебники младшему?

– Во-первых, потому, что Минпрос постоянно меняет программы и вам приходится приобретать «новое, переработанное и дополненное издание» учебника. Кроме того, существует список учебников и учебных пособий, официально одобренных Министерством просвещения, который насчитывает 3000 позиций. Поэтому в каждой школе существует свой набор учебников. Во-вторых, учебник и задачник совмещаются в одной книге, причём задачи должны решаться прямо на страницах учебника. Естественно, для будущего года такой учебник уже не годится.

– А почему нельзя решать задачки в обычных тетрадях, как это делается, наверное, во всём мире?

– Вот это и есть главный вопрос! Потому что это невыгодно целой индустрии, хорошо зарабатывающей на родителях. Прежде всего в новых выпусках учебников заинтересованы их авторы. А чтобы данный учебник попал в одобренный Минпросом список, автору необходимо иметь хорошие связи в этом министерстве. И не все авторы такими связями обладают. А если учебник попал в список Минпроса, это ещё не говорит, что он хороший. В 20 процентах начальных и более чем в 40 процентах средних школ страны предпочитают пользоваться другими учебниками, не входящими в официально одобренный список, из-за того что они лучше написаны. Я уже не говорю об издательствах, которые хорошо зарабатывают на ежегодных заказах учебников.