Виктор Матвеев - Записки инженеГра

Хотелось бы отдельно описать учебные аудитории и классы.

Большие светлые окна, мягкий ковролин повсюду, удивительная чистота везде. Каждому(я выделил это слово, желая подчеркнуть, что обо всём голландцы подумали заранее, желая организовать учебный процесс наилучшим образом) “учащемуся” предоставляются блокноты и ручки с логотипом компании, а также напечатанный полностью на бумажном носителе текст лекций со всеми формулами, графиками, фотографиями, рисунками и таблицами. Эти же учебные материалы предоставляются каждомув электронном виде на оптическом диске. Преподаватель читает лекции, которые с его ноутбука проецируются на огромную электронную доску, хорошо видную всем, кто находится в аудитории. В аудитории всегда было что попить – на специальном столе стоял поднос с жестяными баночками, в которых были кока и пепси, спрайт, различные соки, тут же было всё, что нужно, чтобы налить чай или кофе с молоком: пакетики с чёрным и зелёным чаем, пакетики с кофе, сахаром и сухим молоком, чашки и ложки. Рядом стоял кулер с горячей, простой и охлаждённой водой. Несколько раз в день приходила служащая, которая пополняла запасы всего этого.

Для меня оказалось большой неожиданностью, что преподавание осуществлялось на английской языке без переводчика. Дело в том, что лишь двое из нашей группы из восьми человек более или менее сносно разговаривали по-английски, остальные лишь учили язык в школе, и, как говорится, “читали со словарём”.

Вот почему поначалу я почти ничего не понимал из того, что говорил преподаватель. Но через несколько лекций я уже запомнил ключевые технические термины и обороты речи, которые были одни и те же и часто повторялись преподавателем, так что стало немного легче. Делу помогали многочисленные картинки и видеоматериалы, которыми изобиловали лекции.

Не смотря на то, что на изучение английского языка мною было потрачено огромное количество времени в школе, в военном училище и в институте и все эти усилия были напрасными. А всё потому, что нам преподают иностранный язык совершенно неправильно и делают это намеренно. Давно уже доказано, что невозможно научиться говорить на иностранном языке, изучая грамматические правила. Чтобы научиться говорить на иностранном языке, нужно погрузиться в языковую среду, а не изучать правила. Существуют современные методики, которые погружают человека в языковую среду с помощью компьютерных программ, текста на мониторе и звука диктора в наушниках. Но в школах и вузах нас по-прежнему учат по старинке, заставляя зубрить правила. Делается это намеренно, чтобы затянуть процесс обучения и выудить из человека, которому нужно овладеть иностранным языком, как можно больше денег.

В первый день все лекции нам читал один и тот же преподаватель по имени Леон. Судя по имени, это был француз. Опрятно одетый, он говорил приятным бархатным голосом, неторопливо произнося английские слова на какой-то странный манер, а обороты речи часто повторялись и были, по сути, одними и теми же, заученными когда-то давно, фразами. Так, например, иногда, когда “ученики” задавали Леону какой-то каверзный вопрос, он отвечал: “адоноу”. Не сразу, но до меня дошло, что “адоноу” Леона означало английское ”Ай донт ноу”, означавшее в переводе “я не знаю”. Я понял, что английский язык для Леона, так же, впрочем, как и для меня, не был родным, поэтому проникся к нему уважением и понял, что можно верить тому, что говорит этот парень. Хоть и чувствовалось, что этот “парень” намного старше меня, лицо его было каким-то ухоженным, так что нельзя было с определённостью сказать, сколько ему лет.

В первый день мы узнали про историю появления кориолисовых расходомеров, подробно изучили физические принципы, на которых основана их работа, а также нам были показаны учебные фильмы, демонстрирующие их работу. В конце занятий мы перешли к стенду, на котором мыли установлены несколько расходомеров, насос качал воду через расходомеры по кругу, а различные задвижки, управляемые с компьютера, управляли этим потоком и моделировали различные ситуации, возникающие при практической эксплуатации этих приборов.

Мы немного подустали к концу занятий и перестали уже задавать вопросы Леону. До официального окончания занятий оставался ещё целый час, но Леон, видя наш усталый вид, сказал о том, что, в принципе, мы изучили всё, что было запланировано согласно учебного плана на этот день и вольны выбирать, оставаться ли ещё в учебной аудитории, или идти погулять, ведь за окном прекрасная весенняя погода. Даже со своим плохим знанием английского языка, я чётко понял смысл фразы, которую сказал преподаватель, она начиналась так: ” Вы свободные люди …”. “Так вот они, те самые европейские ценности, о которых нам так много говорили по телевизору” – подумал я. Конечно же, мы были рады оказаться на свежем воздухе после целого дня занятий.

На следующий день лекции нам читал другой преподаватель по имени Оскар, и, как можно было судить по имени, он был немцем. Это был молодой весёлый и очень живой парень, носивший коротко стриженную бороду, на вид ему ещё не было и тридцати. Начиная лекцию, он представился и сказал, что ездит на работу из Германии на мотоцикле, потому что на машине ездить очень скучно и за рулём можно заснуть. Нам трудно было себе представить, как можно ездить на работу на мотоцикле из другой страны.

На одной из перемен между занятиями в класс зашёл негр, одетый во всё светлое. Лицо, волосы, руки его были совершенно чёрными, поэтому белки глаз и зубы ослепительно сияли белизной. Негр подошёл к Оскару и они стали о чём-то разговаривать. Разговаривая, негр постоянно улыбался и по тому, как непринуждённо он себя вёл, я понял, что он такой же преподаватель, как и Оскар. Не могу сказать, что в своей жизни я видел много негров и совершенно точно могу сказать, что я видел негра – инженера первый раз в жизни. “Вот, Виктор, видишь, у них негры – инженеры” – подумал я – “А ты тогда кто? А ты инжинеГр” – сам себя мысленно спросил и сам себе мысленно ответил я.

В конце учебного дня Оскар сказал нам, что у него для нас есть сюрприз, заключавшийся в том, что вечером мы все вместе идём в ресторан. Мы, конечно же, были рады выпить и закусить, тем более, что всё расходы оплачивала корпорация.

Вечером мы действительно всей дружной компанией посетили японский ресторан, где была довольно необычная для нас обстановка. Мы сидели вокруг большого прямоугольного металлического стала, центр которого являлся, в то же время, своего рода большой сковородкой. Мы сидели с трёх сторон стола, а с четвёртой стороны стоял повар и на наших глазах готовил заказанную нами еду. Одновременно он готовил несколько блюд и иногда проделывал на наших глазах прямо-таки цирковые штуки. Он мог, например, переворачивая жарющуюся на наших глазах большую рубину, подбросить её в воздух так, что она переворачивалась, поймать её в самом низу и уложить на “сковороду” другим боком. Прежде, чем подать блюдо едоку, он поливал его чем-то и потом поджигал или посыпал блюдо нарезанными овощами и зеленью и поливал каким-то соусом. Всё это было очень забавно и блюда поучались не только вкусными, но ещё и красивыми.