Кирилл Половинко - Где-то внутри. роман

– Потому что ты конкретно этого не знаешь.

– Как это?

– Не заморачивайся.

– А почему эти листочки летают?

Тиграстик вздохнул, а девочка подпрыгнул от удивления.

– Неужели меня даже во сне беспокоит домашнее задание по чтению?

– Видимо да.

– Ну вот, даже у себя в подсознании отдохнуть не дают.

Девочка нахмурилась.

– Слушай, Тиграстик, – посмотрела она на своего маленького друга. – А как я тогда в кроватке сплю, если я здесь?

– Физически ты сейчас находишься в своей комнате в кроватке, но ментально ты здесь, внутри своего подсознания.

– Ладно, опять все сложно, – махнула рукой девочка и начала рассматривать пейзажи.

Вокруг летали примеры по математике, которые они с Риткой не так давно решали (примеры Маша видела отчетливо), в пузырях носились Маша и Медведь, мимо пролетали интернет-страницы.

– Как-то некрасиво сегодня тут.

– Так укрась.

– А можно? – посмотрела она на кота.

– Это твой мир. Это сама ты .

Девочка закрыла глаза и подумала о красных цветочках, которые она видела перед школой летом. Она представила, что смотрит на свой школьный двор, который в этот момент был пустынным, но все же таким же родным. Открыв глаза, девочка увидела аналогичную картину – она смотрела на свой школьный двор, который находился под куполом страниц из учебника по чтению. Мыльные пузыри с фрагментами внутри них приняли более упорядоченное движение. Маша на секунду представила, что они должны находиться в окнах школы и так получилось. Мыльные пузыри медленно слились с окнами, исчезнув вовсе, оставив в стекле только свое содержимое. Медведь в окне улыбнулся и помахал Машеньке. Та, в свою очередь, помахала в ответ.

– Видишь, все не так сложно.

– А сколько я могу тут строить?

– «Строить»… – ухмыльнулся Тиграстик. – Твое подсознание безгранично, но тебе его нужно расширять.

– Как?

– Узнавать что-то новое в жизни, познавать мир. Тебе когда-нибудь говорили фразу «Расширять кругозор»?

– Да, учительница по чтению постоянно об этом талдычит. Надоела уже…

– Рамки твоего подсознания ограничиваются шириной восприятия мира. Ладно, не делай такое лицо! Знаешь, говорят «Недалекий человек»? Это значит, что у человека совсем маленькое понимание мира. Может он не глупый, но представление о нем настолько скупое, что он даже не может ничего придумать. Фантазии нет! А про некоторых говорят «Безграничный полет фантазии». Так обычно говорят про творческих людей: художников, поэтов, писателей. Они настолько умеют мечтать и воспринимать по-разному этот мир, что их подсознание безгранично. И благодаря своему творчеству они его заполняют. Дети – лучшие фантазеры из всех, потому что они еще не столкнулись с реалиями мира и могут только мечтать. Со временем способность мечтать губится, но не у всех. Это зависит от человека, от того чем он увлекается и как он живет.

– А как сделать так, чтобы мечтательность не губилась?

– Чтобы мечтательность не губилась, нужно головой думать и соображать.

– Мы с Риткой всю домашку по математике сделали!

– Математика – точная наука. Это значит, что она не выносит никакого творчества. Для подсознания очень важна… как это правильно сказать… духовная пища! Например, чтение! Ты когда читаешь, то автоматически начинаешь тренировать свою фантазию, если вчитываешься, то есть читаешь внимательно. Ты же представляешь какого цвета волосы у героя, где он находится, как говорит. Здесь работаю я – твое воображение. Я получаю сигналы от тебя, создаю образы в подсознании и передаю их тебе. Так и получаются мысли.

– Значит, все это делаешь ты? – Маша указала на проекции в окнах воображаемой школы.

– Я и твое подсознание. Если подсознание слишком слабое, оно не может создавать образы. Представь что пруд это подсознание, а я – рыбак. Если в пруду будет слишком загрязненная вода, то и рыбы не будет.

– Вроде как понятно.

– Судя по твоему лицу – не очень, – засмеялся Тиграстик.

– Я просто думаю, как мне сделать так, чтобы пруд всегда был чистым.

– Мечтай, будь ребенком, – улыбнулся Тиграстик и все вокруг залило ослепительно ярким светом.

– Ну ма-а-а-а-а-ма-а-а-а-а! – протянула девочка, щурясь от солнечного света.

– Вставай, соня, все на свете проспишь.

– Ну еще чуть-чу-у-у-у-ть.

– Вставай! В школу опоздаешь!

Маша натянула на голову одеяло, покряхтела и резко сбросила его с себя. Что ж, пора вставать и принимать мир таким, какой он есть на самом деле. Без забавных Тиграстиков и летающих страничек. Пока Маша приводила себя в порядок, он думала по поводу того, что рассказывало ей воображение во сне. Неужели сейчас она своими мыслями (а именно тем, что ставит под сомнение реальность приключений в своем подсознании) засоряет так называемый пруд своей безграничной фантазии. Странно все это. И боязно.

Вкусный завтрак отложил все сомнения и размышления по этому поводу на задний план. Впереди был новый день. И урок чтения, к которому Маша была не готова. «Ну и что», – подумала она – «Я читаю хорошо. Сразу как надо и прочитаю, если спросят! Да и в классе тридцать человек, может меня совсем и не вызовут». Приободрившись этими мыслями, Маша отправилась в школу.

По пути они пересеклись с Риткой и начали вспоминать вчерашний день, который запомнился, в основном, просмотром мультиков в интернете. Как обычно, они подошли к своим одноклассникам перед школой.

– Привет! Выздоровела? – спросил Никита.

– Если пришла, значит выздоровела! – засмеялась Ритка. – А кто чтение сделал?

На удивление подружек выяснилось, что никто из класса не открывал даже чтение, потому что много времени ушло на решение математики.

– Да и кому оно вообще надо! Читать умеем – уже хорошо! – засмеялся Никита.

Маша засмеялась со всеми остальными, но в глубине души стало неспокойно за то, что к чтению даже путем опроса одноклассников она оказалась не готова.

Математика прошла быстро. Машка с Риткой вызвались по очереди показывать на доске выполненное домашнее задание, тем самым спасая тех, кто его не сделал. Получив отличные оценки, девочки провели остаток урока воодушевленно поглощая новый материал. Далее по списку шло рисование, к которому обычно половина класса не было готова. Не царское это дела на столь неважный для жизни предмет брать с собой кисти, краски и альбомы. Часть урока была проведена в виде лекции учителя о том, что класс не готов, потом было достаточно долгое повествование о картинах какого-то известного художника далеких годов (даже показывали картинки из журнала). Несколько девочек из класса на столько вдохновились, что начали засыпать учителя вопросами, который от гордости отвечал весомо и подробно. Прозвучал звонок, который говорил о том, что урок рисования прошел без непосредственного рисования. Как выяснилось на перемене, девочки специально «мучили» вопросами учителя, чтобы не рисовать (для тех, кто фактически не был готов к рисованию, всегда находились запасные кисти, краски, альбомы и прочее). Последним уроком было чтение, на котором всех ожидал большой сюрприз. Учитель сказал, что у них нет времени на то, чтобы проверять домашнее задание техникой чтения, поэтому они «обойдутся» кратким пересказом. Весь класс испуганно переглянулся между собой. Первые три человека вставали и стыдливо опустив голову отвечали «Не готов». Учитель начал нервничать и чтобы пристыдить всех остальных еще больше, решил вызвать людей, которые считались примерным учениками.