Валерий Вовк - Пробуждение. Книга первая

…В том году лето окончилось быстро, сентябрь оказался очень холодным, и резкое изменение погоды сказалось на здоровье детей: Ноэль заболел, и скучал один дома. До тех пор, пока из тетрадки старшего брата не выпал тот самый листок бумаги в клетку…

Вечером за ужином брат в мельчайших подробностях рассказывал родителям о своих экспериментах с Ноэлем, который, сидя рядом за столом, все внимательно слушал и улыбался. Его болезненный вид родителей не смущал – в то время дети рождались с пониженным иммунитетом. Естественно, родители, как могли, помогали своим чадам, применяя народные средства, например, при ангине горло смазывали керосином, не понимая, какое страшное отравление детского организма при этом происходило. Неудивительно, что многие из того поколения с возрастом обзаводились множеством хронических заболеваний, которые они получили в детстве, не имея возможности пролечиться должным образом: антибиотиков, других лекарственных препаратов катастрофически не хватало, а врач либо фельдшер зачастую был один на несколько деревень в окру́ге.

Сегодня Ноэль был доволен, ведь разговор шел о нем самом, а не о его болячках, о чем он совсем не любил слушать, а тем более принимать какие-то снадобья. Обычно мама, не реагируя на его мольбы, насильно запихивала ему в рот то, что считала нужным, делала растирания спиртом, от чего у Ноэля горело всё тело, хотя часто после нескольких таких процедур болезнь действительно отступала.

Иногда она, будучи не в настроении, за какую-нибудь провинность наказывала Ноэля. При этом со старшим братом ограничивалась только разговором и нравоучением – тот был первенцем, и она его очень любила, прощала все шалости, а впоследствии и более серьезные выходки.

Брат, черноволосый и кареглазый, был высоким не по возрасту, с длинными руками, довольно худощавым, хотя он очень много ел. Посещение школьных занятий он относил к прихоти матери, которая свято верила в силу учения и мечтала видеть своего любимца как минимум прокурором. Жермен на занятия ходил, как на каторгу, и отнюдь не был символом благовоспитанности, перенимая не самые лучшие качества от своих сверстников. Курить он начал в 13 лет, в 15 стал выпивать, а в 17 уже имел дела с девицами легкого поведения. Он постоянно встревал в неприятные истории, легко мог подставить товарища и спрятаться за спиной другого.

Естественно, любая мать будет защищать своего ребенка, но взрослого сына нужно при необходимости осуждать за неправильные действия, а не защищать бездумно, тем самым усугубляя его пороки.

Ноэль, в отличие от брата, родился русоволосым, с голубыми глазами, нормальным весом и без всяких патологий. Поскольку родился он в Рождество, то и имя ему дали в соответствии с христианскими канонами. Наказывая Ноэля, а он далеко не всегда этого заслуживал, мать не понимала, что таким образом всё дальше и дальше отталкивает от себя своего маленького сына.

Но в тот момент за ужином Ноэль был на вершине блаженства. Джозеф и Амели попросили его показать то, что он показывал днем своему брату. Жермен принес чистый лист из тетради по математики, и Ноэль продемонстрировал им свои способности, при этом Амели дважды вытирала ему руку. Тоже самое он делал и второй рукой, поднимая листы обеими руками одновременно. Мать Ноэля не верила своим глазам, и даже решила попробовать сама. Естественно, у неё ничего не получилось. Амели предположила, что Ноэль сейчас болеет, у него высокая температура, а в такие периоды могут случаться непредвиденные вещи. Отец возразил, что в этом что-то есть, но пока он не может этого объяснить.

Больше всех феномен обсуждал Жермен. Завтра в школе он непременно расскажет об этом своим сверстникам, задаст вопросы учителям и постарается найти объяснение происходящему.

Целый вечер и за ужином брат не умолкал, задавая вопрос Ноэлю:

– Как ты это делаешь?

Ноэль улыбался, в сотый раз поднимая лист бумаги, но объяснить ничего не мог. Уровень познаний родителей и брата был невысок, да и деревенское образование не давало возможности понимания такого феномена. Поэтому, удивившись странным способностям младшего сына, все дружно отправились спать.

На другой день старший брат в школе попытался поделиться семейной новостью со своими одноклассниками, но никто не проявил интереса к его рассказу. На большой перемене Жермен подошел с этим вопросом к учительнице французского языка и литературы. Марис внимательно выслушала его, но не посчитала это чем-то сверхъестественным, совсем не удивилась и ответила, что некоторые люди тоже такое могут, но не многие, и что она с этим не сталкивалась. А поскольку от этого феномена не было ни вреда, ни пользы, учитель ушла от дальнейшего разговора. Брат, не найдя заинтересованности среди окружающих, решил отложить изучение данного вопроса, попытавшись найти ответ у компетентных людей.

Вечером за семейным ужином он рассказал о своих результатах, посоветовав младшему братишке поискать в себе еще какие-то сверхспособности.

Спустя какое-то время Жермен привел в дом своего друга Жака и попросил Ноэля продемонстрировать ему фокус с листком бумаги. Жак – одноклассник Жермена, также не обладал особыми физическими и умственными способностями, это был посредственный подросток, один из тех, кому Жермен рассказывал о своем брате. Жаку стало интересно, и он решил это увидеть своими глазами. Он вытирал руки Ноэля сухим полотенцем, искал какой-то секрет, но в конце концов сдался, не найдя объяснения происходящему, несколько раз пытался сам повторить увиденное, но у него ничего не вышло.

Тогда Ноэль еще не знал, какие удивительные приключения ждут его в будущем…

В школу он пошел в семь лет, обучение можно было начать и в шесть, но из-за частых болезней родители на это не решились. В начальных классах он ничем не отличался от обычных детей. Но с четвёртого класса уже на первых занятиях учителя стали отмечать, что Ноэль в каждом предмете отбирает интересующие его вопросы и начинает искать на них ответы. В поисках этих ответов он загонял в тупик как себя, так и учителя. Но спустя некоторое время он этот ответ все же находил. Так как глубиной познаний и поведением Ноэль не отличался от остальных ребят, учителя считали его настойчивость проявлением эгоизма, а вовсе не стремлением к знаниям. Ноэль был прилежен на уроках географии, ботаники, химии, физики и истории, остальные предметы считал скучными и необязательными, а все свободное время проводил за чтением книг.

Как-то после уроков учитель черчения, он же учитель ручного труда, пригласил Ноэля к себе в мастерскую, где мальчик впервые в жизни увидел электрическую мини-печь, в которой можно было расплавить до килограмма алюминия, латуни или бронзы. У учителя труда уже была группа детей по интересам. Из алюминия или бронзы они выплавляли болванку и в дальнейшем обрабатывали её на токарном станке. Это была одна из деталей будущего Робота. Ноэлю всё это было интересно, но не настолько, чтобы он захотел остаться в этом кружке. Работа по выплавке и сборке Робота отнимала уйму времени. Ему, конечно, всё нравилось, но он чувствовал, что нужно больше внимания уделять поискам чего-то нового, а без знаний достичь этого невозможно. Из прочитанных книг он понял, что существуют другие виды энергии, но как до них добраться и каким способом ими управлять, было непонятно. И тогда он вспомнил, как усилием сознания, усилием воли свободно держал лист из тетради. Вспомнив это, решил попробовать снова. Без особого труда у Ноэля все получилось. Тогда он решил поэкспериментировать с другими предметами. Взяв пластиковый пенал и выложив из него карандаши и ручки, Ноэль опустил руку и приложил к ней пенал. Тот удерживался на передней стороне предплечья, как будто притягиваемый невидимым магнитом. Увидев чайную ложку, которая лежала на столе, он взял её в руку и почувствовал, что она слегка холодная. Не придав этому значения, он приложил её к руке, где только что находился пенал. Ложка упала. Уже в момент падения ему в голову пришла мысль, что ложка холодная и поэтому его тело ее отторгает. Подержав ложку в ладони и немного нагрев её, Ноэль приложил ее снова к своей руке. Ложка осталась висеть. Тогда Ноэль понял, что его тело, его организм отторгает холодное. Пока он не мог найти этому объяснение. Придя на кухню, он взял большую ложку, она тоже была холодная, и повторил эксперимент. При этом окончательно убедился, что его тело отторгает холодные предметы. Нагрев столовую ложку, Ноэль приложил её к руке, и она тоже прилипла. Снова взяв чайную ложку, он приложил её ко лбу, она прилипла. Какая-то сила удерживала ложки на теле Ноэля. Сняв с себя столовые приборы, он пошел в свою комнату, сел и призадумался, перебирая в уме все важные события, которые происходили в его жизни. Он начал вспоминать, как в детстве удерживал лист из тетради по математике, размышлял о том, почему его не интересуют многие предметы в школе и каким образом он может удерживать различные предметы на своем теле. Для начала, чтобы развеять все сомнения, он решил поговорить об этом со своими родителями, показать им свои способности. Особенно его интересовало мнение отца – тот был в семье авторитетом, никогда не кричал на детей, был сдержан в высказываниях и поступках.