Юрий Чирков - Гомо Сапиенс. Человек разумный

Необходим, как говорят ученые, системный подход. Надо принять в расчет не только несколько основных факторов, как это делали прежде, но всё (!), что связано с данной проблемой, всю систему данных по изучаемому вопросу. Но эта галактика информации может быть освоена только электронной «головой». Вновь без помощи компьютеров человеку не обойтись.

Если короче, то, по существу, нужно учиться (к этому и призывал Самарский и другие ученые) управлять планетой. Нужно уметь рассчитывать не только атомные и термоядерные реакторы, траекторию космических аппаратов. Не только давать прогноз землетрясений, моделировать развитие звезд и солнечной активности, но – тут уж задачи поважнее и посложнее! – надо научиться предвидеть и эволюцию земных растений, и развитие мировой экономики и уметь решать многие другие вопросы, затрагивающие жизнь и судьбы всей нашей цивилизации. Например, возможное изменение климата планеты, данного нам в единственном экземпляре, – экспериментировать с ним мы не можем, и тут поневоле приходится прибегать к расчетам.

И впервые за всю историю науки ученый-теоретик, владевший ранее лишь пером, бумагой и нехитрым инструментарием, получил в руки могучий и современный инструмент – компьютеры. Тем самым он как бы сравнялся по вооруженности интеллекта с экспериментатором, обладающим радиотелескопами, ускорителями частиц, магнитными ловушками и прочими «тяжелыми орудиями» науки.

Конечно, для столь грандиозных проблем нужны и сверхмощные компьютеры. Поэтому в нашей стране (прежде совместно с другими партнерами по СЭВ) для решения важнейших народнохозяйственных задач разрабатываются суперЭВМ с быстродействием до десятков-сотен миллиардов операций в секунду (иначе пришлось бы потратить на вычисления многие годы, а то и десятилетия).

Свои выступления академик Самарский часто заканчивал такими словами: «Кадры, овладевшие вычислительной техникой, решают все». И дополнить эту фразу ученого можно так: ЭВМ вовсе не новый вариант сказочной скатерти-самобранки, не надо думать, что поставишь компьютер и можно будет вздохнуть спокойно, предаться праздности, безделью. Нет! ЭВМ – это оружие начала XXI века (так же как в каменном веке оружием была палка с прикрепленным к ней сколом камня), оружие действенное и совершенно необходимое человеку.

И завтра чернорабочим окажется всякий, кто не научится обращаться с ЭВМ, не возьмет ее себе в союзники.

– Скажите, дети, что это?

– Компьютер!

– Что он делает?

– Учит нас математике.

– Нравится вам учиться с компьютером?

– Очень, – последовал единодушный ответ малышей.

Так, в ташкентском детском саду № 74 начинался очередной урок арифметики (1985 год, об этом писали газеты). У шестилетних малышей при одном виде красивых коробочек с лампочками радостно светились глаза…

Компьютеризация в СССР тогда набирала силы. Играя с ЭВМ (машина способна на экране-дисплее с помощью текстов и картинок ставить задачи разного рода, которые можно решать в диалоговом режиме, по сути, ведя беседу с компьютером), малыш приобретает разнообразные знания о мире, постигает уже в школьные годы азы школьной программы.

Школьникам ЭВМ предлагает вещи и посерьезнее. Компьютер может имитировать на экране поведение электрона, движущегося в сложном электромагнитном поле, или движение планет заданной звездной системы, или работу человека за пультом электростанции, в кабине космической ракеты…

Для ЭВМ важны лишь твои истинные качества. О том, отличник ты или нет, она не ведает. Машина не знает таких отметок, как три «с минусом» или «натянутая» пятерка. Твоя устоявшаяся репутация ее не волнует: будь добр, отвечай без ошибки, и твои ответы оценят совершенно объективно.

Понятия «отстающий» ученик, «успевающий» изменяют свой смысл с приходом в школу ЭВМ. Машина научит, подскажет, поможет, но и спросит строго и беспристрастно.

Но не надо полагать, будто компьютер подменит учителя. Умелый педагог, комментируя машинные уроки живым словом, добьется гораздо большего. Ведь корень учения не должен быть слишком горьким, нельзя отправлять его в рот сырым. Тут-то талантливый педагог и проявит все свои дидактические умения.

Как утверждают учителя, уже поработавшие в компьютерных классах, тот, кто раз решил задачу на компьютере, выходит на новый уровень мышления, на новый уровень грамотности. Последние три слова полны глубокого смысла.

В двадцатые годы прошлого века в нашей стране всеобщая грамотность была едва ли не главным лозунгом молодой Республики Советов, рабочий и колхозница садились за букварь. Всеобщая грамотность была обязательным условием претворения в жизнь грандиозных планов первых пятилеток.

История сейчас как бы повторяется. Ныне вся наша страна вновь садится за учебу, открывает «кибернетический» букварь, хочет подняться на новый уровень грамотности, ибо без ЭВМ задача усвоения научно-технического прогресса невыполнима.

Да, фактически за «электронную» парту садятся все: от школьников до академиков. Всем придется постоянно учиться и постоянно переучиваться. И далеко не ясно, кому при этом будет труднее: малым детям или же маститым высокоученым специалистам.

Дон Жуан: Я верю, Сганарель, что дважды два четыре, а дважды четыре – восемь.

Сганарель: Хороша вера, и хороши догматы! Выходит, значит, что ваша религия – арифметика?

Собака, лошадь, телефон, радио, автомобиль, телевизор, компьютер… В этом длинном (а мы многое пропустили!) перечне приобретений человека ЭВМ занимает особое место.

Полная информатизация общества, когда все сведения и данные, накопленные цивилизацией, будут сосредоточены в машинах, – это время уже не за горами. Уже подсчитано: в будущем каждый активный гражданин будет иметь в своем распоряжении, на производстве и в быту, 8–10 ЭВМ самого разного калибра, число всех вычислительных средств на планете, полагают, будет исчисляться миллиардами. XXI век быстро становится «веком информации». Общество из индустриального превращается в информационное. Возникает совершенно новая для человечества технологическая культура. Она предъявляет к человеку повышенные требования.

Программирование – вторая грамотность. Этот лозунг – лишь скромное начало грандиозной работы по переориентации и тренажу мозга миллиардов людей, населяющих планету. При этом все ресурсы, все затаенные возможности человеческого интеллекта, которые пока ускользают даже от внимания исследователей, будут взяты на учет, рачительно использованы.