В. Харитонов - Техника речи

Павел Павлович - Пал Палыч .

1.Звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными произносятся как глухие:

морковь - моркофь, морковка - моркофка;

воз - вос, глазки - гласки, ход - хот;

кадка - катка, друг - друк .

2.Глухие согласные перед звонкими произносятся звонко:

сбор - збор, сделка - зделка, отдых - оддых .

Перед звонкими Р , Л, М, Н, Вне происходит уподобления глухих согласных звонким:

с молодой, с ролью, с лимоном

с вами, с Ниной.

3.Звуки СШ, ЗШ, стоящие рядом, произносятся как удвоенное ШШ:

расшумелся - раШШумелся, из шубы - иШШубы.

4.Сочетания в корнях слов ЗЖи ЖЖпроизносятся как удвоенное мягкое ЖЬЖЬ:

позже - поЖЬЖе, приезжий - приеЖЬЖий

дрожжи - дроЖЬЖи, визжать - виЖЬЖать

брюзжать - брюЖЬЖать.

5.В сочетании с гласными звуками Ж , Ш, Цвсегда звучат твердо:

Жир - жыр, ширь - шырь, цинк - цынк.

6.Сочетание СЧ и ЗЧпроизносятся как удвоенное Щ:

счет - ЩЩет, счастье - Щщастье

возчик - воЩЩик, без чаю - биЩЩаю.

7.Сочетания ДЧи ТЧпроизносятся как двойное Ч:

наладчик - налаЧЧик, отчаяние - оЧЧаянье.

8.Сочетания ДЦ, ТЦпроизносятся как удвоенное Ц:

тридцать - триЦЦать, отца - оЦЦа.

9.Звуки Щ, Чвсегда произносятся мягко:

щука - щюка, чай - чяй.

10.Сочетания ДСи ТСв прилагательных произносятся как Ц:

городской - гороЦкой, советский - совеЦкий.

11.Сочетание ЧНимеет двоякое произношение как ШНи ЧН, так как ШНостается в словах живого разговорного языка:

скучно - скуШНо, нарочно - нароШНо

булочная - булоШНая, пустячный - пустяШНый

яичница- яиШНица.

В учебниках студентам необходимо ознакомиться с более подробным изложением правил произношения гласных и согласных звуков и их сочетаний в современном русском литературном языке.

Они должны усваивать нормы произношения не только в процессе занятий, но и в практике бытовой речи, которую нужно контролировать.

Надо научиться слушать речь окружающих людей, сравнивать произношение, следить за речью мастеров сцены, прослушивать грамзаписи выступлений чтецов, артистов, слушать дикторов радио и телевидения.

Хорошо тренировать правила произношения в громких читках, переписывать отрывки в их орфоэпическом написании - все это дает возможность закрепить правила.

Под хорошей дикцией подразумевается четкое и ясное произношение каждой гласной и согласной в отдельности, а также слов и фраз.

Техника речи- один из разделов культуры речи, она является базой речевой культуры. Плохая дикция затрудняет понимание сути произносимого.

«Слово со скомканным началом подобно человеку с расплющенной головой. Слово с недоговоренным концом напоминает человека с ампутированными ногами. Выпадение отдельных звуков и слогов то же, что выбитый глаз или зуб» (К.С.Станиславский).

Ясное и четкое произношение возможно при наличии нормального речевого аппарата и при правильной работе его. К речевому аппаратуотносятся: губы, язык, челюсти, зубы, твердое и мягкое небо, маленький язычок, гортань, задняя стенка глотки (зев), голосовые связки.

В структуре речевого аппарата могут быть дефекты, являющиеся причиной сюсюканья, шепелявости, картавости,тогда требуется медицинское вмешательство. Но причиной нечеткого произношения бывает дурная привычка, от которой можно избавиться систематической тренировкой.

Студентам необходимо помнить о систематичности упражнений. Техника речи- практический предмет, только постоянная тренировка является непременным условием выработки четкой дикции. Даже если речь чистая, она все же нуждается в техническом совершенствовании.

Необходимо знать свои недостатки, понять и освоить положение частей речевого аппарата в момент произнесения того или иного звука. Заниматься техникой речи нужно для того, чтобы речь была легкой, свободной.

К.С.Станиславский придавал большое значение тренировке речевого аппарата. Часто встречаются люди с вялой речью, леностью языка и плохой работой нижней челюсти ( челюстной зажатостью).

Для развития органов речи необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой, с ее помощью вырабатывается гибкость и податливость речевого аппарата и отдельных мышц. Большую роль играют мускулы, которые требуют систематической тренировки.Укрепление мышц рта и языка является подготовкой к работе над звуками речи.

Упражнения по тренировке нижней челюсти, губных мышц, мышц языка изложены в учебниках и будут даны в процессе практической работы. Все упражнения артикуляционной гимнастики надо проделывать, соблюдая последовательность, до полного и правильного усвоения.

Когда вы овладеете своим речевым аппаратом и поймете функции отдельных его частей, тогда можно переходить к работе над исправлением отдельных гласных и согласных звуков.

· И- Нижняя челюсть слегка опущена. Верхняя губа поднята. Края нижних и верхних резцов обнажены. Расстояние между зубами небольшое (2 - 3 мм). Кончик языка упирается в нижние резцы.

· Э- Нижняя челюсть опущена несколько больше, чем при произнесении И. Верхние резцы обнажены. Расстояние между зубами - большой палец, кончик языка у нижних резцов.

· А- Рот раскрыт. Нижняя челюсть опускается больше, чем при произнесении Э. Края верхних резцов обнажены. Расстояние между зубами - два пальца, положенные друг на друга. Язык лежит плоско.

· О- Губы имеют округлую форму и выдвинуты вперед. Язык несколько оттянут назад.

· У- Губы выдвинуты вперед в виде воронки. Язык сильно оттянут назад.

· Ы- Артикуляция Ы такая же, как при произнесении И; меняется только положение языка. Кончик языка оттянут назад (как при О).

Йотированные звуки Е, Я, Е, Юсостоят из согласного звука [ Й] и гласных звуков [ Э], [ А], [ О], [ У].

Упражнения на гласные звуки могут служить хорошей артикуляционной гимнастикой.

Произнесение гласных звуков в различных сочетаниях способствует развитию и укреплению верхней губы, языка, нижней челюсти.