Александр Томчин - Русский менталитет. Рашен – безбашен? За что русским можно простить любые недостатки

Сравним, например, с Германией – там без диплома и аттестата, без экзамена по специальности не примут на работу никого, кроме подсобников и уборщиц. В России вас может подстричь приезжий молодой человек, который раньше стриг только овец. У нас больше половины выпускников вузов работают не по специальности, а среди медиков и педагогов таких 70 %. «После института филологи и инженеры отправляются в торговлю, экономисты занимаются риэлторством, а выпускники физмата протирают штаны в банках. Зачем им учиться, когда знания – обуза, а диплом гроша ломаного не стоит?» – возмущается Е. Александрова-Зорина. – Таблицу умножения выучил… – иди на базар!»

Немецкий журналист А. Альбес, живущий в Москве, рассказывает о том, как он вызвал водопроводчика: «Пока пожилой господин возился с трубами, мы поговорили о Германии. И не о футбольном клубе «Бавария», БМВ или Октоберфесте, а о том, как проводили время в Германии Чехов и Достоевский». Среди русских масса людей, чей кругозор простирается далеко за рамки их специальности. Да, наш сантехник может рассуждать о Чехове, о Достоевском и о том, что в любой работе есть место творчеству. Но при этом, не глядя на чертеж, может так собрать унитаз, что после его ухода крышка отвалится, а трубы будут течь. У нас что ни работник, то Цицерон. Хоть сейчас посылай его в парламент. Или куда подальше…

В рассказе Жванецкого «Самолет» командир экипажа обращается к пассажирам с вопросом, может ли кто-нибудь посадить самолет. Пытаясь успокоить пассажиров, он создает жуткую панику: «Будем использовать третий закон Ньютона. Первые два, суки, не сработали, представляешь?» Наконец самолет приземляется, правда, в Воронеже вместо Новосибирска. Это, увы, не просто шутка. Из-за «человеческого фактора» в России происходят авиакатастрофы, рушатся мосты и электростанции, срываются запуски ракет.

Хотели бы вы лечиться у врача, не имеющего медицинского образования? Между тем лишь недавно в России принят закон, по которому для некоторых специальностей диплом является обязательным. Это относится, в частности, к учителям, врачам и строителям. А кто, собственно, нами руководит? «Я была какой-то там член Общественного совета при МВД в те времена, когда Б. В. Грызлов был почему-то министром этого самого МВД. Министр из него был как из говна пуля; такой же примерно и из меня был член. Но корочки были вещь полезная. Я с их помощью даже одну тетеньку от тюрьмы спасла. А также разрешила себе гнать по трассе Москва – Санкт-Петербург со скоростью 200 километров в час. Меня остановили – и отпустили с поклонами», – чистосердечно признается Татьяна Толстая. Никто давно уже не вспоминает слова Крылова: «Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник».

Вице-премьер О. Голодец заявила, что по уровню квалификации специалистов Россия отстает от мировых стандартов на 20 лет. У нас не хватает хороших инженеров, а слесарей, сварщиков или фрезеровщиков днем с огнем не найти: ликвидировано огромное количество ПТУ. Тем, кто умеет работать на современных станках, предприятия готовы платить больше, чем банкирам. Если больше половины населения имеет высшее образование, то почему так низка производительность труда? Одна из главнейших бед – непрофессионализм . Люди долго учатся, но всюду работают те, кто не являются мастерами своего дела. А зачем тогда их учат? Где еще, в какой другой стране столько денег, времени и труда уходит в песок?

В нашей стране вузов в 10 раз больше, чем в прежнем СССР. Высшее образование практически стало всеобщим, а диплом вуза девальвировался. «В одной Москве больше 100 юридических вузов, хотя на самом деле приличных юристов готовят четыре. Остальные 96 гонят халтуру. В других профессиях вряд ли дела лучше», – утверждает М. Барщевский, один из ведущих юристов страны. «Вузы выдают вместо дипломов филькины грамоты», – жалуется на медиков известный хирург С. Климов.

По телевидению показали выпускниц РГТЭУ (Российского торгово-экономического университета), экономистов. Они претендуют на высокие оклады, но не могут ответить на простейшие вопросы. Например, чему равен корень квадратный из 100? Одна сказала, что этого корня вообще нет. Как называется число с 6 или 9 нулями? Кто написал «Капитал» Маркса? Их лучше не спрашивать, что такое девальвация, деноминация, стагнация…

«Не думал, что молодое поколение будет путать Самсона с «Самсунгом», Рериха с Рюриком, а Рембрандта с Риббентропом», – язвил юморист М. Задорнов. В ТВ-шоу «Безумно красивые» двое юношей должны угадать, как ответит на вопрос пара студенток, очаровательных как Барби. За это они получат денежный приз. Девушки признаются: я ненавижу математику, не разбираюсь в физике и химии, зато хорошо разбираюсь в мужчинах, в психологии, в моде, в одежде. Их спрашивают: «Кто такие декабристы?» – «Они участвовали в холодной войне в декабре…» «Кто был последний русский царь?» Девушки спорят: «Кажется, Ленин?» – «Нет, Петр Первый». «На какую державу во время Второй мировой войны сбросили две ядерные бомбы?» – «На Россию, на Ленинград и Смоленск». Такая же история у них с географией. Самый южный материк у юношей – Австралия, а у девушек – Европа.

Вспоминается анекдот о том, как американцы забросили в российский вуз шпиона. Через неделю он возвращается – раскрыли! «А как?» – «Да как… все на лекции спят, а я один слушаю и записываю». Отправили второго шпиона с инструкцией «Делай, как все!». Через полгода и этот возвращается – раскрыли! «А как?» – «…Все на лекции спят, и я сплю. Все в общежитии пьют, ничего не учат, и я пью, не учу. В конце семестра все сессию сдали, а меня выгнали». Для многих студентов главное – «движуха без печальки», «не париться» и не дать себя «грузить». В вузах меньше контроль, и они разложились больше, чем школа. А как молодые люди пишут и говорят? Знакомый рассказывает: «Сижу в метро, рядом паренек разгадывает кроссворд. Игра с воланчиком и ракетками? Пишет «баббентон». Я аж за него переживать начал – не сойдется ведь! А он по вертикали пишет «асьменог». И радостно улыбается». Как тут не вспомнить слова Гитлера: «Русский человек должен знать грамоту настолько, чтобы поставить подпись и прочитать указ»?

Глядя на все это, литературовед М. Золотоносов пришел к грустному заключению: «Вот он итог школьной реформы и платного вузовского образования». Перемены в системе образования неизбежны: нынешних детей нельзя учить, как раньше. У нынешних реформ есть яростные противники, но есть и защитники. Пока результаты реформ положительно оценивают лишь 10 % населения.

Несмотря на недостатки в российском образовании, далеко не все школьники и студенты так плохо подготовлены, как в перечисленных примерах. У нас есть и свои преимущества, предпосылки для движения вперед. Есть ли, однако, смысл русским хорошо учиться? В анекдоте встречаются два одноклассника. Первый в школе был отличником. Теперь он – доктор экономических наук, правда, приобрел только лысину и потертый костюмчик. А второй, бывший двоечник, при деньгах. Первый второму: «Федя, откуда такая шикарная машина?» – «Понимаешь, математика!» – «Но у тебя ведь дважды два всегда пяти равнялось!» – «Да очень просто! Покупаю в Германии вагон куриных окорочков за 10 тысяч баксов. Пригоняю сюда и толкаю за 20 тысяч. Вот на эти два процента я и живу!»