Юрий Мухин - Как не надо делать революцию

Это профессиональное воспитание, которого так добиваются теперь все просвещенные умы, существовало у нас некогда, и народы, властвующие теперь над миром своей волей, инициативой и духом предприимчивости, сумели сохранить его. Великий мыслитель Тэн ясно доказал в своем замечательном труде, что прежнее воспитание у нас было почти такое же, какое существует в настоящее время в Англии и Америке, и, проведя замечательную параллель между латинской и англосаксонской воспитательной системой, он явственно указал последствия обоих методов.

…Знаменитый психолог указывает нам затем разницу, существующую между нашей системой и системой англосаксов. У этих последних нет такого множества специальных школ, как у нас; у них обучают не книги, а сами предметы. Инженер обучается там прямо в мастерской, а не в школе, и это дает возможность каждому приобрести познания, отвечающие его умственным способностям, остаться простым рабочим или сделаться мастером, если он не в состоянии идти дальше или же стать инженером, если это дозволяют его способности. Такой метод, без сомнения, гораздо более демократичен и гораздо более полезен обществу, чем такой, который ставит всю карьеру 18– или 20-летнего человека в зависимость от испытания, продолжающегося всего лишь несколько часов» Г. Лебон, 1895 г.

Как видите, то, что латинская система образования ущербна, видели уже давно, видели то, что продолжаем видеть мы: «внушает тому, кто ее получил, отвращение к условиям своего общественного положения», «государство, производящее всех этих дипломированных господ, …питает одних, а в других создает себе врагов», «эти последние готовы принять участие во всякого рода возмущениях, каковы бы ни были их цели и каковы бы ни были их вожди», — ведь это Лебон 150 лет назад, как с натуры, обрисовал толпу майдаунов в Киеве.

Тем не менее, именно эта латинская система образования захватила весь мир и продолжает совершенствоваться в своей ущербности. И теперь уже и в Англии, и в США нет англосаксонской системы образования. И там латинская. Почему??

Потому, что эта система образования, во-первых, дает средства к существованию учителям и педагогам, но, главное, она дает звания «умных людей» людям с хорошей памятью или с хорошими репетиторами, возвышая их этим над остальными людьми. Уберите из нашей жизни аттестаты и дипломы, и на ключевые посты в обществе начнут выдвигаться только способные люди — других оснований к выдвижению просто не будет. А так любая серость с дипломом за счет подлости оттеснит способных людей, и превратит эти ключевые посты в собственные кормушки. Причем, эта серость еще и будет искренне уверена, что хлебает из этих кормушек по праву. Чего-чего, а апломб все эти аттестаты и дипломы предоставляют обязательно. Диплом, справка об образовании для серости очень ценны.

Вот Лебон указывал, что получивший латинское образование «не видит …другой карьеры, кроме той, которую представляют должности, оплачиваемые государством». А если не способен ее получить, то его путь — в революционеры. А должности, предоставляемые государством, все больше и больше зависят от бумажек об образовании.

Вот в Москве в Охотном ряду есть такое большое здание, в общем зале которого сидят 450 организмов, специально обученных давить на кнопки. Это понятно. Называется Государственная Дума. Но время от времени хотелось бы, чтобы этот паноптикум (хотя бы разнообразия ради) занялся хоть каким-то вопросом, волнующим граждан России.

К примеру, всего 15 лет назад, в декабре 1999 году нефть стоила 25,5 доллара за баррель, а доллар стоил 27 рублей. Сегодня (6 декабря 2014 года) нефть стоит 70 долларов за баррель, а доллар — 53 рубля. Это почему так?? Мы же, вроде, нефть продаем?

Но кнопкодавов в Охотном ряду это не интересует, их интересует другое: «Как стало известно «Ъ», Госдума до конца года может принять поправки к Трудовому кодексу (ТК) о введении обязательного применения профессиональных стандартов — то есть требований к работникам по уровню образования, стажу работу и набору умений. С 2016 года соответствовать им должны будут сотрудники госсектора, а с 2020 года — все остальные.

«О том, что профстандарты (описывают необходимую квалификацию работников) «должны стать обязательными для государственных организаций», заявил 9 декабря 2013 года Владимир Путин. В июне 2014 года правительство внесло в Госдуму поправки в гл. 31 Трудового кодекса (о подготовке работников) об обязательном применении профстандартов в госсекторе. В первом чтении они были приняты в сентябре. Глава комитета по труду и соцполитике Ольга Баталина заявила «Ъ», что «проект был существенно доработан комитетом и будет рассмотрен ко второму чтению на следующей неделе»».

О чем речь? К примеру, Минтруда требует от региональных чиновников иметь бумажки о изучении, а возмущающимся объясняет, что в определенных областях типа и так уже есть жесткие требования: «Ты не можешь стать врачом или летчиком, если у тебя нет соответствующего диплома».

Многим ли понятно, что в данной мысли понятие «уметь работать» подменено понятием «иметь бумажку об окончании обучения»? По проскочившим в Интернете данным, у нас каждый пятый, умерший от болезней, умирает от неправильного лечения людьми, имеющими дипломы врачей, и все самолеты падают по вине людей, имеющих дипломы летчиков и авиаинженеров. Неужели умершим и погибшим легче от того, что все эти люди имели дипломы?

Вдумайтесь, что такое это самое «образование», о котором с таким придыхание заговорили кнопкодавы? Это пять лет слушания болтовни о будущей работе от преподавателей — от тех людей, которые сами этой работой заниматься не способны, поскольку не имеют для этого ни знаний, ни умения. Ведь у нас, к примеру, не так уж много людей, способных своим трудом стать миллионерами, но посмотрите, сколько у нас людей, которые за небольшие деньги готовы научить вас, как стать миллионером! Сами не могут, но вас обязательно научат!

Молодежь, прущая в вузы, не понимает, что твоя бумажка об образовании нужна только тебе (и то, если ты сумеешь сам себе объяснить, зачем), а работодателю нужно будет твое умение работать.

Это, кстати, всегда было понятно людям дела. Скажем, не имевший никакого специального образования Генри Форд, отец мировой автомобильной промышленности, при приеме на работу всех — и кандидатов с дипломом Гарварда, и кандидатов с бумажкой о церковно-приходском неполном образовании — ставил рядом на конвейер. И только по их успехам и уму смотрел, кого из них дальше двигать по административной или инженерной части: «…я никогда не беру на службу чистокровного специалиста, — писал Форд. — Если бы я хотел убить конкурентов нечестными средствами, я предоставил бы им полчища специалистов. Получив массу хороших советов, мои конкуренты не могли бы приступить к работе».