Александр Киселев - История России. XX – начало XXI века. 9 класс

Отруб – слияние полевых участков, которыми пользовался крестьянин, в один при выходе из сельской общины.

Хутор – участок земли, включавший, помимо земельного надела, дом и хозяйственные постройки.

9 ноября 1906 г. – указ о предоставлении крестьянам права свободного выхода из общины с землёй безвозмездно.

1. Что дала крестьянам столыпинская реформа?

2. Как вы понимаете слова П. А. Столыпина: «Разрешить этого вопроса нельзя, его надо разрешать»?

3. Пользуясь материалом параграфа, расскажите об основных положениях аграрной реформы.

4. Рассмотрите портрет П. А. Столыпина. Какие черты характера, по вашему мнению, отличали этого человека?

5*. Используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовьте доклад о П. А. Столыпине.

Из записки председателя Совета министров П. А. Столыпина о поездке в Сибирь и Поволжье в 1910 г.

Школьное же дело придётся не только развить, но и существенно видоизменить, приспособив его к изменяющимся условиям земельного быта. Необходимо, во-первых, увеличить число школ, хотя бы ценой упрощения их типа, и перейти к постройке преимущественно небольших, так называемых «одноштатных» школ. Вовторых, при школах придётся строить общежития для детей хуторян, хотя бы на зимние месяцы. Об этом слышались настойчивые ходатайства самих крестьян. Из бесед с земскими деятелями также было видно, что вопрос об изменении и расширении школьной сети, в связи с землеустройством, уже озабочивает и земства… Очевидно, нельзя допускать, чтобы следствием перехода к хуторскому хозяйству явилось понижение и без того невысокого уровня сельской грамотности и начатков знаний.

Напротив того, в новых хозяйственных условиях школа должна получить большее, чем теперь, значение. Но для этого прежде всего должна изменить свою постановку сама школа: она не может оставаться, по характеру преподавания, отвлечённо-гуманитарной и городской, оторванной от насущных интересов деревни. Школа должна проникнуться этими интересами для того, чтобы получить затем, в свою очередь, влияние в сельском быту.

Объясните, как вы понимаете государственную политику в области образования, проводимую правительством в связи с аграрной реформой.

Международное положение страны. В первые годы царствования Николай II продолжил внешнеполитический курс Александра III на сближение с Францией. В соответствии с военной конвенцией (ратифицирована в 1893 г.) обе державы обязывались оказывать военную помощь друг другу в случае нападения Германии или Австро-Венгрии на Россию, Германии или Италии на Францию. Союзников связывали и финансовые интересы. Франко-российскому союзу противостоял Тройственный – военно-политический блок Германии, Австро-Венгрии и Италии, оформившийся в 1879 – 1882 гг. Сложившееся равновесие сил было неустойчивым.

В конце XIX в. в связи с дальнейшим ослаблением Османской империи обострился кризис на Ближнем Востоке. Англия и АвстроВенгрия стремились укрепить своё влияние в этом регионе. Англию не устраивало, что российский военный флот имел право прохода через черноморские проливы. Обстановка накалялась. В окружении царя были сторонники военного решения проблемы черноморских проливов, к чему склонялся и Николай II. Однако угроза общеевропейского конфликта заставила его быть более осторожным.

Россия выступила инициатором проведения Гаагской мирной конференции (май – июль 1899 г.) для обсуждения проблем ограничения вооружений и сокращения военных бюджетов. Однако участники конференции не смогли прийти к единому решению. Единственным практическим результатом стало создание Гаагского международного суда.

Дальневосточная политика. Строительство Великой Сибирской магистрали не только способствовало освоению природных богатств Сибири, но имело и стратегическое значение. Рост влияния России на Дальнем Востоке вызывал беспокойство Японии. Последняя вытеснила из Кореи Китай, затем, добившись в войне с ним успеха, получила по Симоносекскому договору (1895) Ляодунский полуостров, на котором находился Порт-Артур. Россия вместе с Германией и Францией военными угрозами заставили Японию отказаться от территориальных приобретений.

Россия вела активные переговоры с Китаем и получила право на строительство в Маньчжурии Китайско-Восточной железной дороги (КВЖД) и арендовала на 25 лет Порт-Артур (ныне Люйшунь) и Дальний (ныне Далянь). Дипломатические успехи России вызвали возмущение правительства Японии, которая стала готовиться к войне.

Притязания Японии росли по мере успешного осуществления программы перевооружения армии и флота. В 1902 г. при дипломатической поддержке Англии и США японское правительство предложило России заключить конвенцию о разграничении сфер влияния на Дальнем Востоке. Длительные российско-японские переговоры закончились безрезультатно. В царском окружении отсутствовало единое мнение о дальнейших действиях. С. Ю. Витте и министр иностранных дел В. Н. Ламздорф выступали сторонниками мирного усиления российского влияния на Дальнем Востоке. Статс-секретарь А. М. Безобразов, министр внутренних дел В. К. Плеве предлагали действовать с применением силы. Их поддерживал и Николай II. Войны избежать не удалось. 24 января 1904 г. Япония официально объявила о разрыве дипломатических отношений с Россией. В тот же день эскадра адмирала Того взяла курс на Порт-Артур.

Русско-японская война. Россия оказалась плохо подготовленной к войне. На огромной территории от Читы до Владивостока и от Благовещенска до Порт-Артура находилось около 110 тыс. войск. Доставка подкреплений, боевых и продовольственных запасов была затруднена низкой пропускной способностью железной дороги. Строительство укреплений Порт-Артура шло медленно. Назначенный главнокомандующим военный министр А. Н. Куропаткин не отличался решительностью.

Морские силы Японии превосходили российский Тихоокеанский флот по боевым качествам. Почти все японские суда были новыми, построенными на английских верфях. Япония имела подготовленный личный состав, оборудованные морские базы, эффективно действовавшую разведку.

В ночь с 26 на 27 января 1904 г. российскую эскадру, стоявшую на внешнем рейде Порт-Артура, атаковали неприятельские миноносцы. Они вывели из строя крейсер и два броненосца. На следующий день серьёзные повреждения получил ещё один броненосец. Одновременно японцы высадили десант в бухте Чемульпо и блокировали стоявшие на рейде крейсер «Варяг» и канонерку «Кореец». Российские моряки вступили в неравный бой. Они не сдались врагу, несмотря на тяжёлые повреждения судов. Капитан крейсера В. Ф. Руднев принял решение потопить оба судна, чтобы они не достались неприятелю.