неизвестен Автор - Офицерский корпус Русской Армии - Опыт самопознания (Сборник)

{169} Практическая нравственная психология - это та часть психологического знания, которая позволяет: 1) использовать выводное психологическое знание, содержащее важнейшие идеи, принципиальные установки, которые могут быть практические освоены и применены в жизни каждым человеком;

2) применять проверенные жизнью рекомендации психологической науки, не требующие дорогостоящего оборудования, специальных средств, а базирующиеся на естественных факторах развития и жизнедеятельности человека;

3) ориентировать человека на добро и созидание, а не на зло и разрушение- - См.: Каменев А.И. Азбука благоразумия. - М., 1998. - С. 12; Каменев А.И. Практическая психология для курсантов. - Балашиха, 1999.

{170} См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. - С. 26, 431.

{171} Баиов А.К. Несколько мыслей по вопросу о военной доктрине // Военный Сборник. Белград. - 1924. - No 5. - С. 50.

{172} В данном случае речь не идет об умалении значения денежного содержания офицера, а лишь подчеркивается то, что ведущим и определяющим мотивом его профессии является идея служения государству.

{173} Да простят нас читатели за вольное обращение со словами приказа Петра Великого, произнесенными им перед Полтавской битвой 1709 г. Но как лучше выразить суть бескорыстного служения Отчизне?

{174} "Идеи вообще рождаются не в хаосе, а в созерцании; и не авантюристами, а верными патриотами". - См.: Ильин И.А. Творческая идея нашего будущего. Об основах нашего характера: Публичная речь, произнесенная в 1934 г. в Риге, Берлине, Белграде и Праге. - СПб., 1993. - С. 5.

{175} Спартак (Spartacus), вождь крупнейшего восстания рабов 73 (или 74) - 71 до н. э. в Древнем Риме. Уроженец Фракии. Бежал с товарищами из школы гладиаторов в Капуе. Восстание охватило фактически всю Италию; армия восставших насчитывала около 70 тыс. человек. В 71 г. Спартак был разбит римской армией под руководством Красса и погиб в бою.

{176} См.: Зыков А. Как и чем управляются люди. - С. 31.

{177} Пропаганда в широком смысле слова понимается как специально организованное воздействие средств массовой информации, печати, созданных специально заказных публицистических и художественных произведений на отдельные группы людей с целью формирования у них требуемых взглядов, установок, оценок, отношений, стереотипов и т.п.

{178} Уязвимость молодых людей заключается прежде всего в духовной доверчивости и психологической незащищенности.

{179} Дело архива главного управления военно-учебных заведений. 1822 г. No 199/ 20. - Цит. по: Столетие Военного министерства. 1802-1902. Т. X, ч 1 Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк. Сост. П. В. Петров. - СПб., 1902. - С. 131.

{180} Аксаков И.С. Славянофильство и западничество. 1860-1886. Статьи из "Дня", "Москвы", "Москвича", "Руси". - М., 1886. - Т. II. - С. 415.

{181} Суть проблемы в том, что военно-учебные заведения нуждаются в педагогических кадрах, понимающих назначение офицерской профессии, разделяющих идеи защиты отечества, признающих важность патриотизма для обучаемых.

{182} См.: Богданович Е.В. Школа патриотизма. - СПб., 1908. - "С. 19-20.

{183} См.: Дмитриев Н. Национальная школа. - СПб., 1913. - С. 78.

{184} Булгаков С. Н. Героизм и подвижничество. (Из размышлений о религиозной природе русской интеллигенции) //Вехи. Интеллигенция в России. Сб. статей. 1909-1910 гг. - М.,1991.

{185} Там же. - С. 14.

{186} Карамзин Н.М. История государства Российского. В 12-ти т. - М., 1993. - Т. I-IV. - С. 48.

{187} Ключевский В.О. Соч. в 8-мн т. - М., 1956. - T. I. - С. 314.

{188} "Никто не может служить двум господам: ибо или одного будет ненавидеть, а другого любить; или одному станет усердствовать, а о другом нерадеть". - Библия (Матф. 6, 24).

{189} Яковлев П.П. Влияние веры на военное деле в нашей и иностранных армиях. Очерк. - М., 1900. - С. 68.

{190} См.: Галкин М.С. Новый путь современного офицера. - СПб., 1907. - С. 20.

{191} Российские офицеры. - М., 1995. - С. 32. (Коллективный труд. Авторы: Е. Месснер, С. Вакар, В. Гранитов, С. Каширин, А. Петрашевич, М. Рожченко, В. Цишке, В. Шандицкий и И. Эйхенбаум. Они обобщили и систематизировали свои воспоминания об офицерской службе в виде обширного очерка. Впервые работа была издана в Буэнос-Айресе.)

{192} См.: Свидзинский Э. О развитии военных познаний и общих принципов в среде офицеров армии //Военный Сборник. - 1875. - No 10. - С. 235.

{193} См.: Сурнин А. Роль офицерства в военном воспитании //Воин. Владивосток. - 1922. - No 2. - С. 16.

{194} См.: Юзефович Ф. Прежние и настоящие военные аттестации // Военный Сборник. - 1911. - No 2. - С. 76-77.

{195} См.: Толстой Л.Л. Жизненные задачи русского офицера //Русский Инвалид. - 1907. - No 13. - 17 января; Угнетающее зло //Разведчик. - 1912. - No 1129. - С. 402- 407.

{196} См.: Изместьев П. Искусство командования. - С. 54.

{197} См.: Варяжский К. Младший офицер //Офицерская Жизнь. - 1907. No 66. - С. 250-251.

{198} См.: Изместьев П. Искусство командования. - С. 65.

{199} Показателен в этом отношении пример, описанный Плутархом в рассказе о жизни и нравах спартанцев. Сисситии (общие столы), которые по определенным дням посещали все взрослые спартанцы, имели свои правила. Здесь слушали разговоры о политике, шутили, но никого не оскорбляли. Кто не желал, чтобы над ним смеялись, должен был попросить другого перестать, и насмешник отступал. Старший в собрании спартанцев показывал каждому новому товарищу на дверь и говорил: "За эту дверь не должно выйти ни одно слово!" - См.: Плутарх. Избранные жизнеописания. Т. I. - М., 1987. - С- 103.

{200} "Мы склонны к критиканству во всем". - См.: Доманевский В.Н. Аттестации //Военный Сборник. - 1911. - No 3. - С- 78.

{201} Великие мысли великих людей. Антология афоризма. - М., 1998. Т. 2. - С. 277-278.

{202} См.: Бутовский Н. Чувство порядочности в офицерской среде. (Очерк военного быта) //Военный Сборник. - 1898. - No 11. - С. 117-141.

{203} См.: Гершельман Ф. Воспитание будущих офицеров //Военный Сборник. - 1914. - No 12. - С. 27-42.

{204} Мы с искренним уважением относимся к работе А. Кривицкого "Традиции русского офицерства" (М., 1946) и рассматриваем свою работу как продолжение и развитие этой темы.

100} См.: Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. М., 1972.-С. 222.

{205} Наставление господам пехотным офицерам в день сражения //Военный Сборник. - 1902. - No 7. - С. 238.

{206} Приводя нижеследующие идеи, мы полагаем, что даем лишь направление для собирания воедино комплекса таких идей-установок, которые должны развиваться, обсуждаться, дополняться и конкретизироваться в офицерской среде.

{207} См.: Яковлев П.П. Влияние веры на военное дело в нашей и иностранных армиях. Очерк. - М., 1900. - С. 32.

{208} К вопросу о подготовке офицеров //Офицерская Жизнь. - 1907. - No 52. - С. 19.

{209} См.: Волгин A.M. Об армии. - СПб., 1907. - С. 53.

{210} Шалапутин Н. Катехизис русского солдата. - М., 1913. - С. 32.

{211} Корф Н.А. О воспитании воли военачальников // Общество ревнителей военных знаний. - 1906. - Кн. I - С. 27.

{212} Баиов А.К. Несколько мыслей по вопросу о военной доктрине // Военный Сборник (Белград). - 1924. - No 5. - С. 64.