Махмут Гареев - Маршал Жуков

2. Истоки полководческого искусства Когда после войны журналисты спросили у Черчилля: "Если сравнить как полководцев Сталина и Гитлера, кто из них стоял выше?", он ответил: "А по-моему всем надо военную службу проходить установленным порядком". В истории были исключения, когда отдельные личности, не пройдя основательную военную службу и не получив систематического военного образования, благодаря своему таланту, прирожденной "военной косточке" достигали высоких вершин в овладении военным делом. Подтверждением этого являются талантливые военные произведения Ф. Энгельса, которые всегда будут служить замечательным примером глубокого проникновения в суть военных вопросов, яркого, образного их изложения. Можно было бы сослаться на М.В. Фрунзе, проявившего себя как выдающийся военный теоретик и полководец. Несмотря на правильную в общей постановке мысль Черчилля и он сам, и Г.К. Жуков довольно высоко ценили стратегические способности Сталина. Но, конечно, лучше, когда природный талант базируется на добротной, хорошо "отрамбованной" военной службе и систематическом военном образовании. Война, конечно, вещь нехорошая, но военному человеку надо понюхать пороху, иметь боевой опыт. Именно таким "установленным" порядком проходил военную службу Г.К. Жуков, закладывая основательный фундамент своей полководческой деятельности. Военную службу он начал в августе 1915 г., когда первая мировая война была в разгаре. Будучи девятнадцатилетним парнем и имея достаточный образовательный ценз (окончил городское училище), он мог пойти в школу прапорщиков и стать офицером. Но он этого не захотел, как и Суворов, начал службу рядовым солдатом некоторое время в пехоте, а затем в кавалерийском полку. Солдатская служба учит многому: пониманию ее очень трудной сути, выносливости, многотерпению и повиновению. Последнее на военной службе не менее важно, чем повелевать. Уже в первые дни службы, когда маршевую роту разгрузили из товарных вагонов и повели пешком "в противоположном направлении от города", кто-то из новобранцев спросил у ефрейтора, куда их ведут. Ефрейтор душевно сказал: -- Вот что ребята, никогда не задавайте таких вопросов... солдат должен безмолвно выполнять приказы и команды, а куда ведут солдата -- про то знает начальство. Конечно, это не очень согласовывалось с суворовским принципом: "каждый солдат должен знать свой маневр". И не всем мог быть по душе совет ефрейтора. Но молодой Жуков, как он пишет в своих воспоминаниях, начинал уже уяснять себе рациональную сторону этого совета, повидав много и хорошего, полезного и немало несправедливости и дурного. Там, где одни видели только тягость происходящего, молодой Жуков в самом начале службы видит в трудностях средство самовоспитания и подготовки к тому, что пригодится потом. Позже, несмотря на всю тяжесть военной службы, он отказывается от предложения унтер-офицера стать писарем и заявляет ему: "я пошел в учебную команду... чтобы досконально изучить военное дело и стать унтер-офицером". В последующем Жуков сделает вывод, что основным фундаментом, на котором держалась старая армия, был унтер-офицерский состав, который обучал, воспитывал и цементировал солдатскую массу. И на протяжении всей службы, на всех должностях он уделял много внимания подготовке и становлению младших командиров. Начиная службу в первую мировую войну, будущий полководец первое боевое крещение получает, попав под бомбежку от только что зарождавшейся авиации. Осенью 1916 г. в должности унтер-офицера он участвует в боях в составе войск Юго-Западного фронта, а в октябре, находясь в разведдозоре, оказывается тяжело контуженным. Награжден двумя Георгиевскими крестами. После Октябрьской революции добровольно вступает в Красную Армию, в 1-ю московскую кавалерийскую дивизию. Во время гражданской войны участвует в боях против Колчака в составе 5-й армии Восточного фронта под командованием М. Н. Тухачевского и М. В. Фрунзе. В боях под Царицыным Жуков снова получил ранение от разрыва ручной гранаты. В начале 1920 г. его направляют на учебу на Первые рязанские кавалерийские курсы. Летом сводный курсантский полк этих курсов отправляется на Кубань против войск Врангеля, участвует в окончательном разгроме врангелевских войск в Крыму. Так что основная часть учебы в курсантском полку проходила в ходе боев. Выпуск состоялся в конце гражданской войны в Армавире, и Жуков был назначен командиром взвода в 13 полк 14-й отдельной кавалерийской бригады, которая вела боевые действия против остатков врангелевских войск и местных банд на Северном Кавказе, а затем в должности командира эскадрона в боях против банд Колесникова в Воронежской губернии. В 1921 г. участвует в боях по подавлению антоновского восстания в Тамбовской губернии. За отличия и храбрость Жуков был награжден. В приказе РВСР No 183 от 31.08.1922 г. значилось: "Награжден орденом Красного Знамени командир 2-го эскадрона 1-го кавалерийского полка отдельной кавалерийской бригады за то, что в бою под селом Вязовая Почта Тамбовской губернии 5 марта 1921 г., несмотря на атаки противника силой 1500--2000 сабель, он с эскадроном в течение 7 часов сдерживал натиск врага и, перейдя затем в контратаку, после 6 рукопашных схваток разбил банду". Во всех этих боевых действиях Г. Жуков проявляет смелость, находчивость, инициативу и активное стремление упредить противника и навязать ему свою волю. В ходе первой мировой и гражданской войн военное искусство значительно преобразилось по сравнению с тем, что было в конце XIX и в начале XX вв. Будущий полководец был одним их тех, кто содействовал возникновению нового военного искусства и активно впитывал его. После гражданской войны Георгий Константинович служил в должности заместителя командира полка 7-й Самарской кавалерийской дивизии. Весной 1923 его назначили командиром 39-го Бузулукского кавалерийского полка, а в 1924 г. он был направлен на учебу в Высшую кавалерийскую школу в Ленинград. После окончания учебы Жуков возвращается для продолжения командования полком. Но в нем настолько глубоко было заложено стремление к постоянной своей воинской закалке, желание испытать на себе и лучше подготовиться ко всем тяготам походов и лишениям боевой обстановки, что он, в отличие от других выпускников курсов, вместе с двумя командирами просит разрешения у командования возвращаться из Ленинграда в Минск не поездом, а пробегом на конях. Им пришлось за 7 суток пройти 963 км по полевым дорогам. Основной целью этого эксперимента являлась проверка пригодности скакового тренинга к форсированным переходам на дальние расстояния. Марш в целом прошел успешно, хотя и был очень тяжелым. Кони потеряли в весе от 8 до 12 кг, а всадники -- 5--6 кг.Читать дальше