Евгений Толмачев - Александр III и его время

В определённой мере этому способствовали особенности университетов как научно-образовательных центров, и прежде всего универсализм, свободный обмен научными идеями на межкафедральном и на межфакультетском уровнях, широкая общенаучная основа преподавания специальных предметов, в отличие от высших учебных заведений отраслевого профиля. Своеобразие университета заключалось также в неразрывном единстве науки и образования. Готовя кадры для науки, alma mater одновременно, с самого начала своего развития впитывала, вбирала в себя её самые талантливые, творческие силы. И они, служа делу прогресса, сочетая исследовательскую и педагогическую работу, придавали университетскому образованию высокое значение, широту, фундаментальность и компетентность. Своеобразие университета, его основные черты не раз отмечали учёные и некоторые государственные деятели. В своё время один из великих выпускников Московского университета Н. И. Пирогов писал, что «отделить учебное от научного в университете нельзя». Основатель Берлинского университета Вильгельм фон Гумбольт представлял университет как элитарное высшее учебное заведение, в котором обучение студентов и научные исследования находятся в неразрывном единстве при обеспечении свободы для обучаемого и обучающего со стороны государства? (339)

По мнению первого ректора Ирландского католического университета Джона Генри Ньюмена, университет — это место, где обучают универсальному знанию. С. Ю. Витте считал университеты наиболее совершенной формой научной подготовки молодёжи именно потому, что здесь «преподаются все научные категории знаний, которые в данный момент составляют достояние человечества, и студенты живут в атмосфере этих знаний». По оценке современников, во второй половине XIX в. отечественные университеты переживали свой «золотой век». Даже введение реакционного университетского устава 1884 г., не смогло затормозить научной деятельности в этих рассадниках знаний, где продолжало расти число лабораторий, клиник, научных музеев и др. В ряде них возникли и развились самобытные научные школы. Не случайно И. М. Сеченов непосредственно связывал формирование научных школ с созданием и развёртыванием работы университетских лабораторий.

В Московском университете сложилась школа математики и механики, которую создали Н. Д. Брашман и А. Ю. Давидов, а позднее возглавил отец русской авиации Н. Е. Жуковский (1847-1921), ставший основоположником современной аэродинамики. Руководя с 1892 г. механическим кабинетом университета, Жуковский превратил его в научно-исследовательскую лабораторию главным образом проблем гидромеханики и аэродинамики.

Одним из крупнейших геометров XIX в. К. М. Петерсоном (1828-1881) в университете была основана дифференциально-геометрическая школа, видными представителями которой стали Б. К. Млодзеевский (1858-1923) и Д. Ф. Егоров (1869-1931).

Профессор А. Г. Столетов (1839-1896) явился одним из основателей современной электротехники. Преодолевая большие трудности, связанные с отсутствием помещения и необходимых средств, организовал физическую лабораторию (1872) и создал школу физиков-экспериментаторов, из которой вышел выдающийся физик П. Н. Лебедев.

Уникальные астрономические исследования вели в университетской обсерватории глава русской астрофизической школы Ф. А. Бредихин (1831-1904) и В. К. Цераский. Бредихин был одним из основателей русской астрофизики, с 1886 по 1890 г. являлся президентом Общества испытателей природы.

Теорию химического строения продолжали развивать ученики А. М. Бутлерова — В. В. Марковников (1838-1904) и А. М. Зайцев (1841-1910). Марковников с начала 80-х гг. занимался исследованием кавказской нефти, открыл нефтены, содействовал развитию отечественной химической промышленности. Зайцев явился создателем научной школы органической химии.

Московский университет стал признанным центром разработки проблем эволюционной зоологии, которую развивали ученики и последователи К. Ф. Рулье — А. П. Богданов (1839-1896), Я. А. Борзенков, С. А. Усов и Н. А. Северцов (1827-1885). Богданов один из первых русских дарвинистов был деятельным организатором первых научных учреждений по изучению антропологии и популяризатором научных знаний. Много сделал он и для развития Зоологического музея Московского университета, директором которого он состоял. Ему принадлежат крупные заслуги в развитии антропологической науки. Выдающийся учёный Северцов заложил основы зоогеографии России, совершил имевшие большое значение для науки путешествия в Среднюю Азию и на Памир.

М. А. Мензбир (1855-1935) создал выдающиеся труды в области орнитологии, зоогеографии, сравнительной анатомии, вёл исследования с позиций дарвинизма.

К. А. Тимирязевым (1843-1920) была создана научная физиология растений.

Видную роль в развитии естественных наук играл медицинский факультет университета. Большие заслуги в развитии терапии принадлежат воспитаннику университета профессору Г. А. Захарьину (1829-1897). Захарьин разработал новые методы диагностики и лечения заболеваний, вошедшие в современную терапию. По его инициативе было проведено разделение клинических дисциплин на самостоятельные предметы преподавания, организованы первые самостоятельные клиники: детских болезней, кожно-венерологические и гинекологические, болезней уха, горла и носа. Захарьин непосредственно занимался лечением Александра III. К сожалению, консервативные политические взгляды Захарьина привели к конфликтам с демократически настроенными студенчеством и профессурой. В 1896 г. Захарьин ушёл из Московского университета.

Крупным учёным был А. И. Бабухин (1835-1891), изучавший вопросы физиологии. В частности, он исследовал явления животного электричества. Бабухин создал в университете лабораторию гистологии (науки о тканях человека и животных), пропагандировал принцип непосредственного изучения природы. В последние десятилетия XIX в. особенно развилась научная работа в университетских клиниках, которыми руководили выдающиеся учёные — гинеколог В. Ф. Снегирёв, терапевт А. А. Остроумов, невропатолог А. Я. Кожевников, детский врач Н. Ф. Филатов, хирург Н. В. Склифософский, психиатр С. С. Корсаков.

Корсаков (1854-1900) до настоящего времени считается реформатором в лечебно-профилактическом деле в России, благодаря проведению принципа освобождения больных от стеснения. На кафедре гигиены, учреждённой в 1882 г., работал профессор Ф. Ф. Эрисман, который исследовал условия быта рабочих в России. Эрисман явился основателем русской гигиенической школы. Прогрессивные взгляды Эрисмана вызвали преследования его со стороны ретроградов. В 1888 г. приват-доцентом Московского университета стал великий русский учёный-материалист «отец русской физиологии» И. М. Сеченов (1829-1905). Работы Сеченова в области физиологии головного мозга человека и, в первую очередь, его знаменитая книга «Рефлексы головного мозга», оказали огромное влияние на развитие материалистической физиологии.