Сюзанна Шаттенберг - Инженеры Сталина: Жизнь между техникой и террором в 1930-е годы

Инженер был абсолютно новым человеком, выходцем из рабочего класса, который в длительной борьбе за революцию и установление советской власти обрел сознательность, а благодаря учебе завоевал мир знаний. «Правда» мечтательно писала: «Историческая роль советского инженера уникальна. Все действительно большие технические и научные проблемы, которые будут делать эпоху, должны быть решены инженерами страны…» {4} 4 О советском инженере // Правда. 1934. 30 марта.

Таким образом, в начале форсированной индустриализации, обозначившей очередной сдвиг в революционном переустройстве общества, инженерная специальность и учеба в техническом вузе стали предметом усиленной пропаганды. В соответствии с новой ролью инженера от поступающих в вуз требовалась в первую очередь не хорошая успеваемость в школе, а «правильное» происхождение или «правильное» сознание: в 1928 г. 65%, а в 1929 г. даже 70% всех первокурсников должны были происходить из рабочего класса; предпочтение при приеме оказывалось членам партии {5} 5 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Кн. 2. М., 1953. С. 518. . Направление на учебу в вузы молодых рабочих, придерживавшихся коммунистических взглядов, называлось выдвижением. В качестве особой меры в вуз в составе привилегированной группы парттысячников или профтысячников посылали тех, кого уже сформировала деятельность в партии, профсоюзах или государственных учреждениях {6} 6 Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union, 1921 — 1934. Cambridge; New York; Melbourne, 1979. P. 186; Bailes К.Е. Technology and Society under Lenin and Stalin. Origins of the Soviet Technical Intelligentsia, 1917-1941. Princeton, N.J., 1978. P. 200. : «Направить во втузы в этом году не менее 1 тысячи коммунистов, прошедших серьезную школу партийной, советской или профессиональной работы, обеспечив для них материальные условия. Эту меру практиковать ежегодно в течение ближайших лет» {7} 7 КПСС в резолюциях… Кн. 2. С. 404. .

В число избранных, разумеется, надлежало включать и женщин {8} 8 См. также: Schattenberg S. Frauen bauen den Sozialismus. Ingenieurinnen in der Sowjetunion der dreißiger Jahre // Z — Zeitschrift für Kultur- und Geisteswissenschaften. 1995-1996. Jg. 10. S. 25-37. . Ввиду огромной потребности в квалифицированных кадрах эта цель формулировалась не с точки зрения эмансипации женщин, а как «фактор величайшего экономического значения» {9} 9 ГАРФ.Ф.5515.0п. 13.Д. 10. .22 февраля 1929 г. ЦК ВКП(б) принял первые меры по содействию подготовке женщин-инженеров и ввел для них 20%-ную квоту на прием в высшие технические учебные заведения (втузы), также 20%-ную — на прием в институты химической и текстильной промышленности, в техникумы и на рабочие факультеты (рабфаки) [1] Техникум — специальное учебное заведение, в котором на протяжении трех лет обучались техники среднего уровня квалификации. Техникумы породила возросшая потребность в кадрах для индустриализации: первые из них были основаны Наркоматом просвещения в 1929 г., в 1930 г. их насчитывалось уже 320 по всему Советскому Союзу, а в 1936 г. число техникумов снизилось до 224. Данные взяты из кн.: Кадры тяжелой промышленности в цифрах. М., 1936. С. 47-51. Рабочий факультет (рабфак) — учреждение, призванное за два года подготовить рабочих, крестьян и их детей, не имевших достаточного школьного образования, к обучению в вузе. Рабфаки были созданы в 1919 г. и ликвидированы в конце 1930-х гг., поскольку предполагалось, что за истекший период каждый гражданин СССР получил возможности для необходимого систематического школьного образования. и 35%-ную — на прием в высшие учебные заведения в текстильных регионах {10} 10 Большая советская энциклопедия. Т. 25. М., 1932. Стб. 259-260. . От крупных предприятий требовали создавать специальные курсы для работниц с целью их подготовки к обучению в высшей школе; с 1929 по 1930 г. курсы только для женщин существовали также в 27 технических вузах и на 80 рабфаках {11} 11 Араловец Н. Женский труд в промышленности СССР М., 1954. С. 83. .

Рабочие и работницы, а также их сыновья и дочери, в массовом масштабе проходили через рабфаки и сильно сокращенные курсы подготовки или сразу, без специального обучения, назначались инженерами. Председатель Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ), а впоследствии нарком тяжелой промышленности Григорий Константинович Орджоникидзе (1886-1937) следующим образом обосновывал необходимость такой политики: «Когда перед нами стоит задача хозяйственного строительства, вполне естественно возникает вопрос, какие культурные и технические силы будут руководить этим преобразованием. Вы, подрастающее поколение красных специалистов, должны превратить нашу страну в социалистическую» {12} 12 Правда. 1928. 28 марта. .

В данной работе предметом тщательного исследования служит «инженер нового типа» — его становление, его карьера, его частная жизнь и конфликты с государством. Рассматривается вопрос о том, как его пропагандировали и характеризовали в средствах массовой информации, как партия и государство пытались его воспитывать и как он сам воспринимал себя в качестве советского инженера. Откуда появились эти мужчины и женщины, какие ступени проходили они, совершая путь наверх, и как позиционировали себя в социалистическом государстве 1930-х годов? Какое представление о себе у них формировалось, как они вели себя по отношению к партии и правительству, каковы были их цели, желания и мечты?

Многочисленные работы о технической и хозяйственной элите Советского Союза {13} 13 DeWitt N. Education and Professional Employment in the USSR. Washington, 1961; Azrael J. R. Managerial Power and Soviet Politics. Cambridge, Mass., 1966; Granick D. Soviet Metal-Fabricating and Economic Development. Practice vs. Policy. Madison et al., 1967; Graham L. R. The Soviet Academy of Sciences and the Communist Party, 1927-1932. Princeton, N.J., 1967. , а также о гибели старой технической интеллигенции и создании новой, коммунистической, рабочего происхождения, появились прежде всего в 1960-1970-е гг. {14} 14 Lampert N. The Technical Intelligentsia and the Soviet State. New York, 1979; Barber J. The Establishment of Intellectual Orthodoxy in the USSR, 1928- 1934 // Past and Present. 1979. Vol. 83. P. 141-164; Bailes К.Е. Technology and Society under Lenin and Stalin; Neufeldt I. Die Wissenschaftlich-technische Intelligenz in der Entwicklung der sowjetischen Gesellschaft. Die Auswirkung der theoretischen Umorientierung von einem egalitaren zu einem differenzierten Modell der sozialistischen Sozialstruktur auf die Ausbildung der wissenschaftlich-technischen Intelligenz der Sowjetunion (1925-1935). Berlin, 1979; Schro der H.-H. Industrialisierung und Parteiburokratie in der Sowjetunion. Ein sozialgeschichtlicher Versuch liber die Anfangsphase des Stalinismus (1928-1934) // Forschungen zur osteuropaischen Geschichte. Bd. 41. Berlin, 1988; Kuromiya H. Stalin's Industrial Revolution. Politics and Workers, 1928-1932. Cambridge, Mass., 1988. Эти работы появились, очевидно, как реакция на начинавшуюся в хрущевское время в Советском Союзе дискуссию о формировании технической элиты. Здесь историки сосредоточились прежде всего на доказательстве тезиса, что, с одной стороны, новые кадры были выходцами из рабочего класса, а с другой — советское правительство прилагало большие усилия, дабы вовлечь старых инженеров в процесс социалистического строительства. Ср.: Ким М.П. и др. Советская интеллигенция. История формирования и роста, 1917-1965 гг. М, 1968; Дробижев В.З. Роль рабочего класса СССР в формировании кадров социалистической промышленности (1917-1936) // История СССР. 1965. № 4. С. 55-75; Батарина А. Индустриализация страны — великий подвиг рабочего класса, всего советского народа. Днепропетровск, 1969; Федюкин С.А. Борьба за перевоспитание старой технической интеллигенции в восстановительный период // История СССР. 1965. № 4. С. 106-120; Генкина Э.Б. О ленинских методах вовлечения интеллигенции в социалистическое строительство // Вопросы истории. 1965. № 4. С. 21-42. При этом следует особо отметить исследование Шейлы Фицпатрик, посвященное социальной мобильности. Фицпатрик впервые выдвинула тезис, что Сталин ставил своей задачей прежде всего не уничтожение старой, а создание новой, коммунистической элиты. Партийное руководство в 1928-1931 гг. заложило важнейшую кадровую основу для Советского Союза и с помощью многочисленных привилегий привязало этих людей к себе {15} 15 Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union; Idem. Stalin and the Making of a New Elite, 1928-1939 // Slavic Review. 1979. Vol. 38. P. 377-402. . Возникла новая, многофункциональная элита {16} 16 Balzer H. D. Engineers. The Rise and Decline of a Social Myth // Gra ham L. R. Science and the Soviet Social Order. Cambridge, Mass., 1990. P. 141- 167; Beyrau D. Intelligenz und Dissenz. Die russischen Bildungsschichten in der Sowjetunion, 1917-1985. Gottingen, 1993. , которая поначалу руководила экономикой, а затем до 1985 г. в значительной степени служила источником рекрутирования в партийно-государственный аппарат {17} 17 См. об этом: Hough J. E The Soviet Prefects: The Local Party Organs in Industrial Decision-Making. Cambridge, Mass., 1969. .