Николай Руднев - Командир легендарного крейсера

Долго тянулась в этот вечер беседа в семье Рудневых. Намечались жизненные планы Всеволода. Он узнал, что мать уже вручила директору училища распоряжение управляющего морским министерством зачислить сына покойного капитана 1-го ранга Ф. Н. Руднева в морское училище на казенное обеспечение в честь боевых заслуг отца, при условии, если Всеволод сдаст вступительные экзамены на полный балл — 12.

Все лето Всеволод готовился к экзаменам. Напрасно товарищи соблазняли разными интересными развлечениями, он оставался непоколебим и усердно сидел за учебниками.

3

15 сентября 1872 года мать и сын стояли в конференц-зале у вывешенного приказа, в котором перечислялись фамилии успешно выдержавших экзамены. Имя Всеволода Руднева было среди них. Он сдал на 12 баллов, что давало право учиться на казенный счет.

С восторгом Руднев знакомится с училищем, этой

колыбелью русского флота, поражаясь многому, что затем стало для него обычным в морской службе.

Училище помещалось в здании, где сейчас находится Высшее военно-морское училище имени М. В. Фрун-

Зданне Морского училища (ныне Высшее военно-морское училище им. М. В. Фрунзе).

зе, на набережной лейтенанта Шмидта. Трехэтажное здание казалось безлюдным. Только изредка подкатывала к подъезду извозчичья пролетка, кучер лихо осаживал коня, чтобы задобрить седока, который, расплатившись, направлялся к широким дверям, поблескивая золотом мундира морского офицера.

На вышке здания размещались обсерватория и наблюдательный пост. Набережная перед училищем, всегда загроможденная разными грузами, являлась причалом для судов местного сообщения Петербург — Кронштадт, Петербург — Лисий Нос и других.

История училища начинается от сердца России —

Москвы. Там в 1701 году Петр I основал первую школу «математических н навнганкнх наук». Сначала в Петербург были переведены ее отдельные классы, а в 1752 году вся школа. В ее здании морской кадетский корпус существует с 1743 года, неоднократно меняя впоследствии свое наименование.

Тишина и застывший у знамени училища часовой стесняли непривычного посетителя. Швейцар без тени плебейского унижения, строевой выправкой подчеркивал строгие военные порядки учебного заведения.

Воспитанники училища делились на роты, число которых в разное время менялось. Каждая рота объединяла несколько классов, в соответствии с учебной программой. В первую роту входили младшие классы, состоявшие из самых юных воспитанников, кадетов, как они тогда еще назывались. Вторую и третью роты составляли промежуточные классы, а четвертая, гардемаринская. объединяла старших воспитанников. Распорядок жизни в училище часто определяли цари. Они требовали слепой дисциплины. Воспитанников наказывали розгами, иногда за ничтожные проступки, а при Павле I и Николае I, отличавшихся особой жестокостью, существовал даже специальный день в неделю, когда кадетов пороли по очереди, «для острастки», без всякой вины, в порядке предупреждения возможных проступков и плохого учения! Таким образом, каждый кадет раз в год, а то и больше, получал розги. Будущим офицерам внушалась мысль: они должны быть такими же беспощадными с матросами.

Однако наказанию не подвергались дети высокопоставленных особ, для которых считалось достаточным «воспитательным примером» присутствие при «розговой экзекуции», как она именовалась. Подобным же Рудневу снисхождения не делали, зная, что любые издевательства над таким воспитанником никаких осложнений не вызовут, так как заступиться за него некому. За время пребывания Руднева в морском училище поголовные порки уже не существовали и он закончил училище, не испытав унизительного наказания.

За мелкие проступки существовали такие наказания, как выговор, лишний наряд на дневальство, лишение отпуска, отделение от товарищей. арест. Характерные являлось наказание за донос начальству одного воспитанника на другого. В этом случае пороли обоих.

Несмотря на строгий надзор и жестокую дисциплину. в училище проникали революционно-демократические идеи. Этого особенно боялось царское правительство. «Крамольные» воспитанники немедленно исключались из училища без права поступления в другое учебное заведение.

Жизнь в училище, даже в мелочах, устанавливалась личной волей царя. Например, в 1856 году Александр II приказал всем нестроевым служащим... носить усы.

Невзирая на строгую дисциплину, училище всегда пользовалось большим уважением у его питомцев. Из-стен его вышли выдающиеся русские флотоводцы. Имена лучших воспитанников, покидавших училище, заносились на мраморные доски, находившиеся в коридорах и в столовом зале. Среди этих славных имен — адмиралы С. А. Спирндов, Д. Н. Сенязин, М. П. Лазарев, П. С. Нахимов, В. И. Истомин, В. А. Корнилов. Интересно отметить, что адмирал Ф. Ф. Ушаков, отлично закончивший курс учения, не оказался в числе отмеченных, как не заслуживший «монаршего благоволения».

Один из коридоров служил картинной галереей, где размещались картины на морские сюжеты лучших художников. Среди картин были подарки их авторов, как,, например, «Чесменский бой 24—26 нюня 1770 года» — дар И. К. Айвазовского.

Огромный столовый зал с несколькими рядами длинных простых столов в праздничные дни нарядно убирали флагами расцвечивания, гербами, зеленью. В-конце зала находилась огромная пятиметровая модель-брига «Наварим», на которой младшие воспитанники под руководством фельдфебеля или унтер-офицера обучались парусному и рангоутному делу.

В середине длинного коридора, разделявшего классы,, размещался компасный зал, на полу которого была выложена из разных брусков паркета огромная картушка компаса. Провинившихся воспитанников иногда в порядке наказания ставили в центр картушки в томительное положение «смирно».

'«*- О >УГ* >

Компасный зал.

Училище имело большую, тщательно подобранную библиотеку и музеи, где хранились многочисленные образцы морской флоры и фауны, а также модели судов, их вооружение и снаряжение, служившие наглядными пособиями при учебных занятиях. Музеи пополнялся всевозможными редкими предметами, иногда даже не имеющими прямого отношения к морскому делу. Их привозили воспитанники из первых своих дальних плаваний по установившейся издавна традиции. Среди таких вещей находились редкости этнографического характера: одежда и