Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

Вопрос 7. Вся сказка построена на противопоставлении. Сначала противопоставлены все братья их противнику Вихрю, но есть здесь и противопоставление братьев: младший сумел сделать то, чего не сумели старшие. Во второй части противопоставлен Иван-царевич своим братьям как противникам. Есть противопоставление волшебных предметов: вода, дающая силу, и вода, отнимающая силу.

Вопрос8. Словосочетания с постоянными эпитетами: « добрый конь», « студеная вода», «царевна красоты неописуемой », «красота ненаглядная », «скука смертная », «люди добрые », «кони быстрые », «голос громкий », «каменья самоцветные », «богатырь могучий », «дети любезные ». Сказочные выражения: «в некотором царстве, в некотором государстве», «позволишь – уйду, и не позволишь – уйду», «скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается», «запечалился», «закручинился», «мамушки, нянюшки», «дожидайся три года и три месяца», «путь-дорога», «долго ли, коротко ли», «молод-зелен», «в царстве-государстве»; «утром-светом»; «утро вечера мудренее»; «тут и сказке конец»; «царь-батюшка»; «был тут пир на весь мир»; «идет невесел, седую голову повесил» и др.

Вопрос 2 (доп.). «Носил-носил» – долго носил. С помощью повтора выражается длительность действия. Все остальные примеры имеют то же значение.

Вопрос 3 (доп.). Рифма делает сказочную речь выразительной, доставляет удовольствие слушателю.

Вопрос 5 (доп.). Как и все волшебные сказки, эта сказка учит добру и осуждает зло. Воплощением добра является здесь главный герой. Он прекрасный сын: едет искать похищенную мать даже вопреки воле отца, он милосерден (не держит зла на братьев, прощает их). Он находчивый, смекалистый, смелый, поэтому у него в трудной ситуации находятся помощники. В волшебных сказках обычно добро вознаграждается.

Классную работу над сказкой совместно с учителем целесообразно продолжить самостоятельной работой учащихся: выполнением заданий, предлагаемых в рабочей тетради. Задания предусматривают работу над языком сказки (замена обычных выражений сказочными, составление сказочных выражений из фрагментов фраз – «сказочная мозаика», заполнение пропусков сказочными эпитетами и др.).

(Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок и жерновцы»)

Сказка «Петушок – золотой гребешок и жерновцы» заметно отличается от сказки о трех царствах. В ней другие персонажи, другие события. Здесь нет смелого решительного героя, который вместе с помощниками устраняет беду, а есть бедные, беспомощные старики да барин – завистник и вор. События тоже совсем не героические, и их немного. И построена эта сказка иначе. Волшебный предмет и волшебный помощник появляются здесь еще до того, как случилась беда, а бедой оказывается как раз утрата волшебных жерновцов. Беду устраняет помощник, который действует один, без героев.

Тема урока «Петушок-заступник» выявляет большую сюжетную роль этого персонажа в сказке. Загадки о петухе и мельнице даны ассоциативно. Сказка и загадки как единый тематический блок текстов представляют собой материал для интересной и разнообразной работы на уроке.

Знакомство с двумя такими разными волшебными сказками, их сравнение заметно дополняют представление школьников об этой жанровой разновидности сказок.

Задачи:

• расширять и закреплять представления о жанровых признаках волшебной сказки;

• расширять представления учащихся о построении волшебной сказки;

• расширять и закреплять представление о приеме противопоставления и роли его в сказке;

• продолжать развитие речи: обогащать словарь за счет усвоения сказочной фразеологии (устойчивые сказочные выражения) и развивать навыки устной речи при пересказе текста с использованием средств сказочной стилистики; развивать умения подтверждать суждения примерами из текста, выделять признаки, по которым сравниваются предметы.

Виды работы:

• чтение текста;

• пересказ близко к тексту;

• характеристика сказочных персонажей, выявление мотивов их поступков;

• сравнение двух сказок;

• сравнение загадок об одном предмете, загаданном по разным его признакам;

• речевая работа: выделение в тексте словесных повторов, определение их значений; выделение сказочных выражений;

• творческая работа: создание сказочного эпизода по модели (трансформация одночастной волшебной сказки в двучастную).

Дополнительные вопросы

1. Знаете ли вы, что такое жерновцы́? А что такое жёрнов?

2. «Хлеба-то у них не было». У них не было хлеба. Даже хлеба у них не было. У них и хлеба-то не было. Каким (какими) из приведенных выражений можно заменить выражение из сказки?

3. Найдите в тексте сказки словесные повторы, которые выражают длительность действия.

4. «Старик со старухой… бедные-бедные». А что выражает повтор здесь?

5. Найдите в тексте сказочные формулы и выражения. Обратите внимание на начало сказки.

6. Найдите в сказке созвучия, рифму.

7. Какие мечты и надежды народа отразились в сказке?

8. Чем похоже и чем непохоже построение этой сказки и сказки о трех царствах?

9. Можно ли продолжить сказку о петушке? Придумайте, например, вариант о том, что жерновцы снова кто-нибудь похищает.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Старик, старуха, барин, петушок. Волшебным персонажем является только петушок.

Вопрос 2. Волшебные предметы: дуб, который вырос до неба, и главный волшебный предмет – жерновцы, которые кормили старика и старуху блинами и пирогами. Петушок – волшебный персонаж. Его волшебные свойства помогают ему вернуть жерновцы. Петушок и в воде не тонет, и в огне не горит.

Вопрос 4. Петушок сделал все, чтобы вернуть жерновцы старику со старухой, потому что барин поступил несправедливо, отняв кусок хлеба у бедных стариков.

Вопрос 1 (доп.). Жерновцы – это ручная мельница, на ней можно размолоть зерна и получить муку.

Жернова – круглые плоские камни в жерновцах, их крутили, и зерна, попадая между ними, размалывались в муку.

Вопрос 3 (доп.). «Деревцо росло-росло», старик «лез-лез и взобрался на небо», «ходил-ходил по небу».

Вопрос 4 (доп.). «Бедные-бедные» – очень бедные.

Вопрос 5 (доп.). «Жили да были», «долго ли, коротко ли».

Вопрос 8 (доп.). Общее в сказках: в обеих происходит беда (что-то похищается: матушка в одной, чудесные жерновцы в другой), и тут и там находятся чудесные помощники, которые помогают беду устранить. Различия: а) сказка о трех царствах состоит как бы из двух сказок, там два разных противника и две беды. Сказка о петушке и жерновцах не имеет второй части; б) в сказке о трех царствах сначала происходит беда, потом появляются чудесные помощники и волшебные предметы, чтобы помочь герою беду устранить; в сказке о петушке сначала появляется чудесный помощник и волшебный предмет, потом предмет похищается.