Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

2. «Ольшаник сошел », « несуразный », «тщедушный», «конъюнктивит». Объясните значение выделенных слов.

Задания в рабочей тетради связаны с характеристикой персонажей (авторская характеристика мальчика, образ автора), выразительными средствами (сравнение) и организуют работу с иллюстрацией.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Возможный план по событиям:

1. Маленькое грибное чудо.

2. Главное чудо дня.

3. Тщетные поиски мальчика.

Вопрос 3. Мальчик маленький, худенький – тщедушный. Он слаб физически, но силен духом. Работа, которую никто не заставляет делать, очень трудная: все руки у него в кровавых ссадинах, он работает один, не рассчитывая на помощь. Почему же он так поступает? Он очищает дорогу, потому что уверен: дороги соединяют людей и они не должны зарастать. А еще он верит, что есть такие люди, как он, и они, может быть, идут ему навстречу. Он смелый: работает один в лесу. Этот мальчик доброжелательный, вежливый. И еще можно сказать, что у него есть какая-то тайна, которую он бережет и не хочет раскрывать (когда автор спросил: «У тебя кто-нибудь уехал далеко?» – он не ответил и отвернулся). Этой вере, упорству, настойчивости, силе духа, умению трудиться, делать самому что-то, чтобы приблизить желаемое, можно поучиться у мальчика. Он, конечно, мечтатель, у него развитое воображение, но его мечты не оторваны от жизни, это не голые фантазии.

Отношение автора хорошо выражено в заключительной части (надо предложить при ответе на вопрос внимательно прочитать ее): «я мчался, охваченный жгучим нетерпением и умиленным предвкушением встречи», «его вера уже стала моей верой».

Вопрос 4. «Мой пыл угас» – мое желание помогать исчезло. Человек взялся помогать, но понял, какая это тяжелая работа, и делать ее расхотелось. «Далась тебе эта дорога» – Ну, зачем тебе ее расчищать, не надо этого делать. «Ни свет ни заря» – очень рано. «До заката мыкался» – бродил безрезультатно и огорчался от этого.

Вопрос 2 (доп.). «Сошел» – кончился; «несуразный» – нелепый.

( Е. И. Носов «Где просыпается солнце»)

Задачи:

• учить характеризовать персонажей;

• учить составлять план;

• воспитывать любовь к природе;

• нравственное воспитание: учить ценить в людях умение мечтать, фантазировать, воспитывать чуткость, доброту;

• продолжать работу по развитию речи: обогащать словарь за счет специальной (морской) лексики; развивать речевое чутье при толковании образных выражений.

Виды работы:

• чтение;

• выборочное чтение;

• беседа по вопросам;

• работа с заглавием;

• составление плана;

• речевая работа: толкование специальных терминов, образных выражений.

Дополнительные вопросы

1. Озаглавьте части; четвертую часть разделите еще на части. Составьте сложный план.

2. Как вы думаете, почему дядя Сергей называл самовар ихтиозавром? Слышал ли Санька до этого об ихтиозаврах?

3. Знаете ли вы, что такое «стапель», «рея», «шлюпка»?

4. «По реке мчались льдины с оборванными строчками лисьих следов и кусками санной дороги». Как вы понимаете эти выражения?

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Санька думал о солнце как о живом существе. Скрытое сравнение «солнце просыпается» он понимает в прямом смысле, буквально: солнце ложится спать и просыпается, красное спросонья. Санька это не придумывает, не фантазирует – он так все себе представляет, он ведь еще маленький.

Вопрос 2. Санька скучал по дяде Сергею, грустил и завидовал птицам, которые могут легко долететь, куда хотят.

Вопросы 3, 5. Дядя Сергей, конечно, выдумщик и фантазер. Его рассказ о кораблике – это фантазия, а придумал он эту историю, чтобы утешить опечаленного, расстроенного Саньку.

Вопрос 6. Санька – мальчик мечтательный, с выдумкой и фантазией. Санька – верный друг, умеет понимать и ценить людей; он сразу почувствовал в дяде Сергее интересного и доброго человека. А дядя Сергей тоже выдумщик и фантазер и эти качества умеет ценить в других. Не случайно он дал кораблику имя «Мечта». Он увидел в Саньке близкого себе человека. И хотя Санька еще маленький, его и дядю Сергея связывала настоящая дружба.

Вопрос 7. Главный герой рассказа Санька – совсем еще маленький мальчик. Его представления о жизни по-детски наивны. Но это мальчик с богатым воображением, он близок к природе и хорошо ее чувствует. Желание Саньки посмотреть, где просыпается солнце, говорит и о его детской наивности, и о его любви к природе (он все природное считает живым, близким себе). Назвав рассказ «Где просыпается солнце», писатель как бы сразу выделяет эти черты в герое как самые важные. А еще такое название звучит для юного читателя интригующе.

Вопрос 1 (доп.). Примерный план:

I. Первая встреча с дядей Сергеем.

II. Такая интересная зима.

III. Долгое отсутствие дяди Сергея.

IV. Неожиданное возвращение дяди Сергея и его подарок.

1. Приезд дяди Сергея.

2. Описание кораблика.

3. Ремонт кораблика.

4. Выбор имени для кораблика.

5. Подъем флага.

V. История об удивительном кораблике.

Вопрос 2 (доп.). Санька наверняка не знает, кто такой ихтиозавр, и поэтому не понимает, почему дядя Сергей называет самовар этим «чудным» словом. Ихтиозавры – вымершие доисторические животные. Дядя Сергей – человек городской, самовар для него почти так же необычен, странен, как вымершее животное.

Вопрос 3 (доп.). «Стапель» – площадка на верфях для постройки судов и спуска их на воду. «Рея» – поперечный брус на мачте для крепления парусов. «Шлюпка» – лодка.

Замечательный рассказ Е. И. Носова позволяет организовать самую разнообразную работу с текстом. В рабочей тетради в дополнение к вопросам и заданиям в учебнике предложены задания, помогающие учащимся охарактеризовать персонажей, увидеть своеобразие построения рассказа (восстановление порядка следования событий при «обратном» расположении их в рассказе), понять роль сравнений, вчитаться в выразительное слово писателя.

( А. К. Вестли «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик»)

Задачи:

• учить характеризовать персонажей;

• учить сравнивать персонажей;

• нравственное воспитание: воспитание такта и деликатности, умения ценить людей не по внешним признакам их жизни (богатый – бедный), а по их качествам, отношению к людям;