Тамара Курдюмова - Литература. 6 класс. Часть 1
- Название:Литература. 6 класс. Часть 1
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Array Литагент «Дрофа»
- Год:2013
- Город:Москва
- ISBN:978-5-358-11458-6, 978-5-358-11429-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Тамара Курдюмова - Литература. 6 класс. Часть 1 краткое содержание
Программа и учебные книги направлены на воспитание ученика как образованного и вдумчивого читателя, способного оценить художественные произведения, определить их место в историко-литературном процессе.
Учебник-хрестоматия «Литература. 6 класс» продолжает процесс литературного образования школьников. Автор обращает внимание учащихся на образ их ровесника в художественной литературе.
Литература. 6 класс. Часть 1 - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
2. Как удается автору заставить нас понять, что приближается буран?
3. Проследите за изменением описания снеговой тучи.
1. Опишите буран, стараясь сохранить все детали, которые Аксаков использовал в своем рассказе.
2. Подготовьте выразительное чтение и выучите наизусть описание самых грозных моментов бурана.
Пейзаж. Мир природы вокруг нас
Стоит вспомнить о любом времени года, как на память нам приходят знакомые с дошкольного детства строки стихов. Будь это весна или осень, лето или зима, сразу же вспоминаются стихотворные строки и помогают нарисовать знакомую картину.
Знаем мы и о пристрастиях писателей. Так, мы знаем, что Пушкин очень любил осень, а Есенин – весну. И конечно, мы всегда замечаем такие пристрастия авторов при чтении.
В книгах, которые мы читаем, встречая героев и наблюдая за событиями их жизни, мы часто не задумываемся, зима или лето перед нами, лес или степь, улица города или околица деревни. И все-таки мы постоянно ощущаем фон событий, видим то, что окружает героев.
Писатели часто целиком посвящают страницы своих художественных произведений изображению природы.
Когда волнуется желтеющая нива…
( Михаил Юрьевич Лермонтов ( 1814–1841 ))
Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
И прячется в саду малиновая слива,
Под тенью сладостной зеленого листка;
Когда росой обрызганный душистой,
Румяным вечером иль утра в час златой
Из-под куста мне ландыш серебристый
Приветливо кивает головой;
Когда студеный ключ играет по оврагу
И, погружая мысль в какой-то смутный сон,
Лепечет мне таинственную сагу
Про мирный край, откуда мчится он;
Тогда смиряется души моей тревога,
Тогда расходятся морщины на челе,
И счастье я могу постигнуть на земле,
И в небесах я вижу Бога!..
Стихотворение говорит о близости поэта и природы. Его четыре строфы объединены в одно предложение. Три части этого большого предложения рисуют картины природы, четвертая – убеждает нас, что мир вокруг прекрасен.
1. Посмотрите, какие картины родной природы радуют поэта? Перечислите их.
2. Как объяснить, почему 4 части стихотворения поэт объединил в одно большое предложение?
1. Какими красками нарисован мир природы?
2. Три первые строфы стихотворения начинаются со слова «когда», и только в четвертой строфе поэт говорит нам «тогда». И что же мы видим «тогда»? Что помогает поэту убедить нас в том, что мир прекрасен?
1. Как показал поэт свою любовь к родной природе и тесную связь с ней?
Помню – долгий зимний вечер…
( Иван Алексеевич Бунин ( 1870–1953 ))
Помню – долгий зимний вечер,
Полумрак и тишина;
Тускло льется свет лампады,
Буря плачет у окна.
«Дорогой мой, – шепчет мама, —
Если хочешь задремать,
Чтобы бодрым и веселым
Завтра утром быть опять, —
Позабудь, что воет вьюга,
Позабудь, что ты со мной,
Вспомни тихий шепот леса
И полдневный летний зной;
Вспомни, как шумят березы,
А за лесом, у межи,
Ходят медленно и плавно
Золотые волны ржи!»
И знакомому совету
Я доверчиво внимал
И, обвеянный мечтами,
Забываться начинал.
Вместе с тихим сном сливалось
Убаюкиванье грез —
Шепот зреющих колосьев
И невнятный шум берез…
1. Попробуйте рассказать о грустном зимнем вечере, который мама поэта так умело превратила в воспоминание о теплом лете. Сохраните при рассказе те приемы, которые использовал поэт.
1. Какие приемы помогают почувствовать контраст между зимой и летом, грустным настроением и подсказанной мамой мечтой?
2. Какую роль играет повторение слова «позабудь» в ласковых уговорах матери?
1. Какие картины можно было бы нарисовать, читая строки этого стихотворения?
2. Что вы могли бы рассказать об отношениях матери и сына, прочитав это стихотворение?
3. Найдите рифмы в строках стихотворения. Все ли строки имеют рифмы?
4. Вспомните знакомые вам стихотворения Бунина. Какой из приемов, которыми он рисует мир окружающей природы, проявляется ярче всех других?
Белой ночью месяц красный…
( Александр Александрович Блок ( 1880–1921 ))
Белой ночью месяц красный
Выплывает в синеве.
Бродит призрачно-прекрасный,
Отражается в Неве.
Мне провидится и снится
Исполненье тайных дум.
В вас ли доброе таится,
Красный месяц, тихий шум?..
1. В какие цвета окрашена ночь в этом стихотворении Блока?
2. Какое настроение автора доносит до нас это стихотворение?
Поет зима – аукает…
( Сергей Александрович Есенин ( 1895–1925 ))
Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная,
Красавица весна.
1. Какие беды связывает поэт с грозной зимой?
2. Как описал поэт жизнь воробышков в зимнюю пору?
1. Найдите все эпитеты, связанные с изображением воробышков. Как вы объясните то, что их так много?
1. Найдите в тексте стихотворения фольклорные приемы.
2. Сравните описание зимы у Бунина и других поэтов.
Я воспитан природой суровой…
( Николай Алексеевич Заболоцкий ( 1903–1958 ))
Интервал:
Закладка:
