Наталия Егорова - Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс

□ 1) прил..жение, тр..буна

□ 2) ч..столюбие, ст..клянный

□ 3) к..снуться, п..тёрка

□ 4) р..кета, ком..ндир

А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) про..ьба, и..целить

□ 2) во..зал, но..ти

□ 3) ш..рох, щ..тка

□ 4) пер..евая, из..ятие

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.

Обещай медленно, выполняй быстро.

С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

А1. Каков способ образования слова «подоконник»?

□ 1) приставочный

□ 2) суффиксальный

□ 3) бессуффиксный

□ 4) приставочно-суффиксальный

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) заг..рится, вещ..вой

□ 2) вып..рать, отб..рает

□ 3) пр..добрый, пр..ветливый

□ 4) от..скать, сверх..звестный

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

□ 1) прик..сновение, защ..щать

□ 2) п..тёрка, р..кетный

□ 3) изв..нить, гр..хотать

□ 4) р..сток, л..сной

А4. В каком слове есть приставка ПОД-?

□ 1) подарок

□ 2) подкова

□ 3) подержать

□ 4) подруга

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Рифмы в былинах нет, но в стихах созвучны однородные окончания слов.

С1. Напишите, в чём вы видите значение былин. (Ответ должен быть полным.)

А1. Каков способ образования слова «бесполезный»?

□ 1) приставочный

□ 2) суффиксальный

□ 3) бессуффиксный

□ 4) приставочно-суффиксальный

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) пр..скакать, пр..крутить

□ 2) без..нтересный, по..грать

□ 3) забл..стеть, выж..гать

□ 4) к..снуться, прил..гать

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

□ 1) посв..щение, подг..реть

□ 2) в..сенний, т..лантливый

□ 3) н..бесный, р..стительность

□ 4) прил..скать, в..лнистый

А4. В каком слове есть приставка ОБ-?

□ 1) обида

□ 2) образ

□ 3) обложка

□ 4) обрить

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Былины изображали не только события героической обороны страны, но и дела повседневной жизни.

С1. Напишите, почему былины так называются. (Ответ должен быть полным.)

А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) с соседн..м домом, удар по тем..ни

□ 2) закле..м страницу, флаг ре..т

□ 3) Алиса в Зазеркаль.., сказка о диком лебед..

□ 4) моточ..к пряж..

А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно?

Не(1)добрый человек не(2)знает покоя, но винить не(3)кого: не(4)надо желать зла другим.

□ 1) 1, 4

□ 2) 1, 3, 4

□ 3) 1, 2, 3, 4

□ 4) 1, 3

А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

□ 1) познаком..тесь, птич..и

□ 2) пят..десят тысяч..

□ 3) стаи туч.., улыбаеш..ся

□ 4) от..езд, сем..сот

А4. В каком примере есть речевая ошибка?

□ 1) ихние дела

□ 2) самый тонкий

□ 3) положи

□ 4) пара носков

В1. Выпишите из данного предложения количественное числительное (количественные числительные).

Глупость одной минуты разрушает труд мудрости, потребовавшей три часа.

С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) пояс на тали.., со врем..нем

□ 2) на средн..м уровн..

□ 3) вымо..м посуду, прогон..т зиму

□ 4) синий платоч..к, нуждается в сочувстви..

А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно?

Не(1)легка доля одинокого человека: не(2)заходят к нему друзья, не(3)с кем словом перемолвиться, не(4)кому поплакаться.

□ 1) 1, 2, 4

□ 2) 1, 3, 4

□ 3) 1, 4

□ 4) 1, 2, 3, 4

А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

□ 1) вертет..ся, взаимопомощ..

□ 2) восем..сот, могуч..

□ 3) не плач..те, об..ём

□ 4) заботиш..ся, калач..

А4. В каком примере есть речевая ошибка?

□ 1) взял у него

□ 2) поезжай

□ 3) килограмм яблок

□ 4) самый искуснейший

В1. Выпишите из данного предложения собирательное числительное.

Чего не сможешь сделать один, сделают десятеро.

С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

□ 1) ложь

□ 2) цель

□ 3) шить

□ 4) часть

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

□ 1) расцв..тать, пос..литься

□ 2) р..сти, пр..сти

□ 3) выст..лить, п..чатать

□ 4) м..ляр, ген..рал

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) и..править, во..вратить

□ 2) ц..плёнок, с..грать

□ 3) пред..юбилейный, бросат..ся

□ 4) щ..лка, врач..м

А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И?

□ 1) каб..нет, пр..мерный

□ 2) о прежн..м, н..чей

□ 3) пр..кратить, прогон..м

□ 4) трен..ровка, закута..мся

А5. Какое слово пишется через дефис?

□ 1) (сорок)пятый

□ 2) (дело)производство

□ 3) (кое)кто

□ 4) (ни)с чем

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места.

□ 2) Дети нетерпеливо спрашивали: «Дедушка, что же было дальше?»

□ 3) В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба.

□ 4) Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.

(1)В драме «Борис Годунов» Пушкин обращается к исторической теме, показывает царя и патриарха, дворянство и народ. (2)Царь Борис — умный и дальновидный властитель, который оттеснил более родовитых бояр и захватил престол. (3)Так Борис показал путь к престолу другим политическим честолюбцам. (4)Если один человек тёмного происхождения стал царём, то почему не может этого сделать другой, хотя бы и простой чернец. (5) Такие мысли не могут не возникнуть.