Анастасия Никольская - Ненаправленная анималотерапия. Позитивные и негативные аспекты взаимодействия с собакой у детей и взрослых

ОЛ нарисовала рисунок семьи следующим образом (рис. 2.1).

На рисунке видно, что все — и родители, и брат, а также обе собаки включены в состав семьи. ОЛ занимает центральное место. Все члены семьи «вращаются» вокруг девочки, и она это чувствует.

В семье очень гармоничные отношения. Эти отношения распространяются на всю семью, на каждого ее представителя, в том числе и на собаку. В такой благоприятной среде всем очень хорошо и комфортно.

Наверное, собаке тяжело в этой семье от постоянных «мучений» со стороны ОЛ. Однако такие факты, как общий благоприятный фон семьи, отношение окружающих к ОЛ и восприятие лабрадором ОЛ как щенка, скорее всего, гармонизируют обстановку и не дают развиться агрессии или невротическим проявлениям в характере собаки. Все вышеперечисленные факторы влияют на психику животного благотворно. В данной ситуации не страдает ни одна из сторон.

Лабрадор чувствует себя спокойно и, следовательно, выполняет свои терапевтические функции: психофизиологическую, психотерапевтическую, реабилитационную, функцию самореализации и функцию общения.

В данном случае можно говорить о том, что ненаправленная канистерапия несет в себе положительный терапевтический эффект для ОЛ и ее родственников, выполняя все функции анималотерапии.

Если же говорить о мотиве приобретения собаки, то, безусловно, т. к. больной ребенок является смыслом жизни для родителей, то и собака заводилась, чтобы быть частью смыслообразующей функции, помогая ребенку адаптироваться в мире.

Как правило, случаи, когда собаку заводят для больного ребенка, можно отнести к первичной тревоге о смысле жизни. О тех случаях, когда существует иной мотив приобретения собаки, мы поговорим дополнительно.

Приведем другой пример взаимодействия собаки и ребенка с олигофренией в стадии дебильности в другой семейной среде.

Эмоциональный фон НТ неровный. Отмечается: общее снижение энергетического тонуса; неустойчивость произвольного внимания; нарушение контроля над эмоциями, приводящее к аффективно окрашенным эмоциональным выплескам. Отсюда трудности самообладания, неспособность контролировать и подавлять свои эмоциональные проявления, недостаточное обдумывание своих поступков.

Поведенческая расторможенность сменяется ярко выраженной истощаемостью и усталостью, при этом НТ может заснуть в любом месте, «где ее застал сон». При физической усталости НТ начинает либо капризничать, либо кричать, толкать других детей и драться.

Отмечаются значительные колебания работоспособности и всей психической деятельности.

У НТ существуют трудности социального взаимодействия. В классе и школе девочка ни с кем не дружит. Одноклассники о ней отзываются не очень хорошо, и дружить с девочкой никто не хочет.

Учится в 4 классе ГОУ СОШ в классе ОНО.

Состав семьи: папа, мама и бабушка (папина мама). В семье патологий психического развития до НТ не было. На вопрос о том, кого ты любишь больше всех, ничего не отвечает.

У НТ имеются трудности социального взаимодействия с детьми и взрослыми.

В семье живет собака по кличке Шпрот — кане корсо, 4 года. Пес появился в семье, когда НТ было неполных 7 лет. Купил папа, так как «считаю, что дочке нужно учиться о ком-то заботиться, а на игрушках не научишься». По рекомендации съездил в питомник, где ему приглянулся щенок кане корсо, которого он и взял. Мама была против, объясняя это тем, что «с НТ и так хлопот достаточно, а тут еще и собака, которая, как ребенок маленький. Собаку же теперь не бросишь, ею заниматься надо. А кто ж будет за ней смотреть и ухаживать? Наверно, опять все ляжет на мои плечи!». Опыта содержания других собак не было ни у кого из членов семьи. Сейчас мама терпит щенка, так как «ну раз уж завели!», проявляет заботу о нем, но гулять с псом не ходит, потому что «я с ним не справлюсь! Он полоумный, бросается на всех, невзирая на породу!».

Семья считает свою собаку агрессивной, но, со слов папы, считают, что «кобель и должен быть таким, а как иначе». Бабушка не согласна и ругается на них всех за то, что «они дурью маются», «вместо того, чтобы собаку заводить и ею заниматься, лучше бы ребенком занялись — ей внимание и уход нужен, а не ваши подарки».

В начале НТ достаточно радостно восприняла появление собаки, старалась играть и гулять с псом, кормить его, жалела, когда ему делали прививки. Затем, столкнувшись с непростым характером Шпрота, стала избегать общения с ним, так как собака «с первого дня начала устанавливать свои правила и наводить порядок»: писать в тапочки маме и бабушке, кусать за ноги НТ и бабушку, рычать на проходящих мимо, спать там, где хочет, и «ты ее с этого места ни за что не прогонишь! Обрычится, а то и укусит».

В настоящий момент «НТ старается обходить пса стороной: не лезет к нему, не трогает, она побаивается его». Собака любит играть, но постоянно старается прикусить, поцарапать, напугать рычанием и оскалом. Собака для нее теперь просто «животное, присутствующее дома». На вопрос: «Кого ты любишь из семьи больше всех?», ответила не сразу, а затем перечислила весь состав семьи с собакой вместе.

Папа относится к собаке с раздражением и старается от общения с ней «улизнуть». НТ часто жалуется папе на Шпрота, папа на это философски отвечает «терпи!». Отец считает, что «НТ так лучше, пусть привыкает, что не только все для нее, но существуют и другие, которым забота нужна больше».

Собака совершенно не адаптирована к городской среде. Во время прогулок постоянно ввязывается в драки с собаками любой породы, любого пола и возраста, в связи с чем является частым пациентом ветеринарной клиники, так как «боевые раны надо иногда зашивать, сами понимаете!». Шпрот лает на прохожих, пугает маленьких детей рычанием, наскакивает на них. Эти патологические проявления появились «очень рано, да иногда кажется, что они были всегда».

Дома лает почти все время. Не лает, только когда ест или спит.

Когда хочет есть — лает и тянет к миске кого-нибудь зубами за подол одежды.

У собаки есть свое место в комнате в углу, там, где, по мнению родителей, «ей никто мешать не будет», «а на самом деле ей никто не мешает, мешает всем она». Собака там не спит. Спит каждый раз в разном месте, но на это место обязательно в данный момент кто-нибудь претендует. Например, папа захотел посмотреть кино и только хотел устроиться в кресле, как пес «тут как тут», «и попробуй его прогони!».

НТ к псу не лезет, боится. Негативные эмоциональные проявления у девочки участились. «Дома ведет себя безобразно, все время орет, чего-то клянчит, уроки не делает, и так дура, так еще и учиться не хочет», «все ради дочери, любые меры принимаем, чтобы облегчить ее болезнь, вот и собаку-то завели, потому что врач посоветовала для социализации ребенка», «собака должна успокаивать, а здесь все наоборот, мы собаку успокаиваем!».